部编版六年级下册语文古诗词诵读：早春呈水部张十八员外教学设计及教学反思.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 部编版六年级下册语文古诗词诵读：早春呈水部张十八员外教学设计 教学目标 1．了解有关韩愈的文学常识和本诗的写作背景。 2．理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。 教学重点：理解作者表达的热爱早春，热爱自然的情感并背诵和默写这首 诗 。 教学难点：联系实际体会作者表达的思想感情。领悟“草色遥看近却无” 的意蕴。 教学过程 一、导入新课,激发兴趣。 1.复习背诵杜甫的《闻官军收河南河北》。 2.师:一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。 是谁最先发现了春的踪迹?李白说是柳树,于是李白这样写道:“寒雪梅中尽,春 风柳上归”;苏东坡说是鸭子,他则这样写道:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先 知”。毛泽东说是飞雪,他写下了“风雨送春归,飞雪迎春到”。这其实都是诗 人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。今天,我们学习一首唐代诗 歌,看一看诗人韩愈是怎样发现春天的特点的。(板书课题) 3.作者简介:韩愈(768—824),字退之,河南河阳(今河南孟州南)人,唐代文 学家、哲学家,“唐宋八大家”之一。自谓郡望昌黎,世称 “韩昌黎”。韩愈的 诗奇崛雄伟,力求清新精辟,想象奇特,风格自成一派。后世有“以文为诗”之评。 二、初读诗歌,扫清字词障碍。 1.学生自由读诗。 教师指导学习:重点讲解“呈(chénɡ)”和“酥(sū)”字的读音。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 2.教师范读。 3.让学生结成小组,对照注释,利用三到五分钟理解重点字词意思。 4.教师指导学生理解重点字词。 呈:恭敬地送上。 天街:京城街道。 绝胜:远远胜过。 烟柳:形容绿柳成荫,望去如同烟雾笼罩的样子。 皇都:指京城长安。 三、再读诗歌,整体感知。 1.小组合作诵读和探究诗歌,说一说这首诗的主要内容。(这首诗通过细致 入微的观察,描写了长安初春小雨的优美景色,写景清丽,表达了诗人对早春美 景的喜爱之情。) 2.这首诗描写的是哪个季节的景色?从哪里可以看出来?(春天。 “天街小雨 润如酥”“最是一年春好处”。) 四、品读感悟,体会情感。 1.理解诗的第一、二句。 (1)学生借助预习,理解 “天街”“润如酥”。(天街:京城街道。润如酥:形 容春雨滋润细腻。酥:酥油。) (2)让学生用自己的语言,叙述诗的第一、二句所描写的景象。 (3)教师归纳小结这两句诗的大意。(初春的小雨落在京城的街道上,犹如酥 油一样滋润细腻,绿茸茸的细草,远看有青青的颜色,走近却看不出草的颜色 了。) 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 (4)“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点?(写出了早春草 色极淡极少、似有似无的特点。) 2.理解本诗的三、四句。 (1)理解“绝胜”的意思。(绝胜:远远胜过。) (2)师生共同交流第三、四句诗的大意。(正是一年中景色最美的早春时候, 远远胜过京城杨柳成荫的暮春景色。) (3)“绝胜烟柳满皇都”这句诗运用了什么修辞手法?(对比) 3.引导学生朗读全诗。 (1)展示体现本诗意境的教学挂图,教师有感情地朗读全诗,学生看图听教 师朗诵。 (2)学生自由练习有感情地朗读全诗,并用自己的话简述全诗大意。 (3)抽学生单个朗读,教师对学生的朗读相应作指导。 (4)让全班学生闭眼想象全诗所描写的画面,有感情地背诵这首诗。 4.体会诗人的思想感情。 (1)诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致?全诗表达了诗人怎样的思 想感情?(小雨、小草。表达了诗人对早春景色的喜爱之情。) (2)这首诗将早春草色与什么作对比?表达了诗人什么情感?好在哪里? (这首