实验小学五年级语文上册第六单元20精彩极了和糟糕透了说课稿新人教版.docVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿 教学目标 1。认识本课生字。 2。有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 3.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 教学重点、难点： 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱；引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音. 教学过程设计： 一、揭题解题,激发兴趣。 1。师板书课题,生读题. 2.这篇文章很有意思， 看看题目，你觉得有意思在哪儿呢？（指出精彩极了和糟糕透了是一组反义词） 3.“精彩极了”和“糟糕透了”为什么都加了引号 ？ 4.师小结: “精彩极了”和“糟糕透了”是两种不同的评价， 是人物所说的话，在这里作为课题,所以要加双引号。 二、初读课文，把握内容 ，理清文章脉络。 1. 生自由读课文，提出以下要求： 第一：认认真真地读,把课文读正确、通顺，难读的地方反复读。 第二：课文究竟写了什么，用上课题中的词语来概括. 第三：边读边想,文章是按什么顺序写的？ （出示要求) 2。认读生词并说说以下词语的意思： 誊写 谨慎 极端 歧途 腼腆 一如既往 3。引导学生根据课题说说课文的主要内容 。 4.理清课文的写作顺序。 课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？（在文中圈出能反映写作顺序的词