二年级上册美术教案-9小兜肚-冀教版(2023年秋).docx

名称 根本信息 执教者 小兜肚  课时 1-2 课时 所属教材名目 小学《美术》(冀美版)二年级第 9 课 本课是冀教版小学《美术》二年级上册第九课的内容， 本课属于设计· 应用学习领域。小兜肚是我国传统的贴 教材分析 身服饰，历史悠久，地域广泛，而且贴近学生生活。本课主要让学生在设计兜肚的过程中，了解兜肚装饰所包含的奇特寓意，对民间艺术中花纹图案有初步生疏。 二年级的学生已具有肯定的分析力量和造型力量，能进展较完整的设计构思、表现，可以运用一些简洁媒材， 尝试简洁的组合和装饰，但缺乏对{设计}的理解，由于 学情分析 年龄段较低，在授课的时候不适合将大量设计方面理论学问直接灌输给孩子们，所以针对二年级孩子们学龄段特点，我为本节课设计了一些简洁却可以替代理论学问的小活动，让二年级的孩子们在活动中，体验设计制作带来的乐趣。 学问与技能目 能用画或贴的方法设计一件秀丽的小 标 兜肚。 教学目标  过程与方法目标 通过观看、比照等活动，了解兜肚是我们民族传统的贴身服饰，种类多，不同地域有不同的特点，寄寓了人们奇特的 愿望。 情感态度与价值观目标 在赏识、设计兜肚的过程中得到美的享受。 重点 兜肚的外形、图案设计 教学重难点 难点 小兜肚寓意的理解 在本课设计的时候我从学情角度动身，结合 “设计· 应用”这一领域的特点，以一个个活动替代死板问题，让 教学策略与设计说明 孩子们轻松的学习环境中自主找出兜肚的设计局部〔找不同〕与兜肚的组成局部〔找一样〕。而在设计局部， 为了激发起孩子们设计的兴趣，制作了‘龙凤胎娃娃’， 一是为了让孩子们了解设计以人为本的宗旨，二是让孩子们在展现环节可以清楚直观地看到自己作品的呈现。 教学过程 教学环节〔注明每个环节预设的时间〕  教师活动 学生活动  设 计 意图 1、猜谜导入，了解兜肚‘历史悠久、穿着人群广泛’的特点。 在教师的引导下了解兜肚有着‘历史  以‘ 一件珍宝，历 同学们好，很快活今日能 悠久、穿着人 史悠久， 和大家一起上课，我姓丁， 群广泛’的特 人 人 知 同学们可以叫我丁教师！丁 教师今日可不是自己来的， 我还带了一件珍宝—— 点 晓 ’的 方 式 介 绍兜肚，激 一：激趣导入  这件珍宝有 2800 多年的历史了；不管是以前的皇帝、阿哥、公主啊，还是一般的 老百姓，甚至我们在座的同 学们，小时候都穿过它！而且至今他还在农村格外流行！ 同学们想不想知道这件珍宝是什么？那就闭上你们大眼睛，在我数完 123 的时候再睁开！ 1~2~3！同学们生疏这件珍宝么？ ——小兜肚〔我们一般叫它小肚兜、小兜兜〕 发 学 生的 好 奇心，从而带 来 学习兴趣 1、总结兜肚的有用作用 穿过兜肚的同学举手，那你知道兜肚有什么作用么？ 在教师的问 分析兜题中回忆自 肚 的 作己穿着兜肚 用。了解时候的样子， 兜 肚 最 二：授 【兜肚的作用：遮盖肚子， 总结出兜肚 实 用 的 避开着凉】 的作用 特点。 2、赏识各地精巧兜肚，找出兜肚设计时的不同点。 同学们说的格外好！兜肚不仅咱们这里的同学穿过，在我国很多地方都很受欢送， 现在请同学们跟着教师一起去赏识他们吧！  赏识各地兜肚，感受兜肚 〔一边赏识，一边介绍兜肚， 之美同学们觉得好看么？哪里漂 亮？最终完毕放映出示全部 兜肚〕 这些精巧的兜肚各有特色， 那我们现在来找找这些兜肚的不同点。 【不同：外形、花纹图案、颜色、】 外形不同，最大程度的保护 肚子！有的肚兜小面是圆角， 有的则变成了圆形。 花纹不同，每个兜肚上都秀有花纹，这些花纹精巧、秀丽，你们看看他还有什么寓意呢？ 向我们的福禄路兜肚，蝙蝠谐音偏福，予以有福气；桃子自古都被赐予了长寿的的象征，像西游记里的仙桃，吃一颗能活千年， 依据二年 级 孩子 的 状况，设计 ‘ 找 不同’、‘找 认真观看 一样’ 两 让孩子们在不知 让 孩 子 们 在 不 知 不 觉 中 找 到 同的地方 所以，秀一个桃子，寓意着长寿。像这样包含奇特寓意的花纹图案还有很多比方： 颜色不同，红色在中国的传统文化中是应用最多的颜 设 计 兜肚 的 要素。 色，是喜庆吉利的颜色，固然兜肚颜色也可以依据自己喜好来调整，有的男孩宠爱绿色，有的女孩宠爱粉色， 那夏天我想要凉快一点感觉，我可选用蓝色，冬天我想感觉温存一些，我可以选用橙色。 3、赏识各地兜肚，找出兜肚设计时的一样局部〔了解兜肚的组成局部〕。 在同学们的认真观看中我们知道了这些兜肚的不同 点，那同学们再看看，这些兜肚哪些地方一样呢？ 【一样：组成局部 】 最根本，最不行缺的局部就是保护我们小肚子的这块布，我们叫它主体，除了主 体局部我们是不是还要固定 他啊？对了我们还需要固定 脖子的带子和固定腰部的带 子。有些兜肚为了更加美观， 还会装饰兜嘴，