实验小学六年级语文上册第三单元12窃读记教案湘教版.docVIP

12＊窃读记 教学目标 1．认识本课5个生字. 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，感受作者“窃读”的复杂滋味，体会作者的情感。 3．体会通过动作描写和心理描写将“窃读”滋味具体化的写法，学习作者用词的准确生动. 一、直奔“窃读”，整体感知 1．同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词？（偷读）你知道课文记叙了一件什么事? 2．整体感知课文。 （1）???自读课文,读准字音，读通句子。 （2）???再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？ （“我”因无钱买书而偷偷在书店看书.) 二、?品味“窃读”，感受渴望。 1．边默读课文，边用“ ”画出描写“我”是怎么样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会.（小组交流、汇报) 2．重点品读文稿中描写“我”的动作的语句。（投影示出） (1）“我跨进书店门……找到了昨天读的那本书。 1画出句中表示动作的词。（跨进、踮起、挨蹭、钻、找到） 2感悟形象:从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么? （2）“一页，两页，我如饥饿的饿狼，贪婪地吞读下去……” 1这句话把什么比做什么？ 2“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我却把自己比做“饿狼”，这样写有什么好处?表现出作者如饥似渴地读书。 (3）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说:‘这雨害得我回不去了。’其实，我心里是怎样高兴地喊着：‘再大些!再大些！’” 1读了