八年级英语下册Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents第1课时SectionA1a1c教案新版人教新目标版.docxVIP

PAGE PAGE 1 Unit4 课题 Unit4 Section A ( 1a-1c) 授课类型 听说 通过英语学习形成初步的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成课标依据 建立在语言技能（听说读写）、语言知识、情感态度、学习策略和文化意 识等方整体发展的基础之上。 会听说单词：allow, wrong, 会用下列句型询问对方的问题和提出建议 知 识 —What’s wrong? 与 —I’m really tried because I studied until midnight last night. 技能 Why don’t you …t? 教 Why not…? 学 目 通过内容浅显听力输入，学生经历听力练习感知本单元目标语言，包括 标 过 程 词汇和结构；主要以听力输入和口语输出为主要教学形式，通过听说法、 与 小组交流法、教师引导法及点拨法。主要采用任务性教学，通过任务驱动， 方法 促成语言教学目标有效达成。 情 感 鼓励学生大胆表达自己日常生活中的困难，和采用正确的方式解决生活中 态 度 与 的问题 价值观 1. .会听说单词：allow, wrong, 2. 会用下列句型询问对方的问题和提出建议 教 教学 —What’s wrong? 学 重 重点 —I’m really tried because I studied until midnight last night. 点 难 Why don’t you …t? 点 Why not…? 教学 烦恼，困难和建议的陈述 难点 教学媒体选择分析表 媒 体 教学 作 使用 占用 时 知识点 学习目标 所得结论 媒体来源类型 用 方式 间 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验 证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概 括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解； H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结J.其他 教学 师生活动 设计意图 介绍 知识目标 图片 A G 拓展知识 2 分钟 自制 新句型 知识目标 音频 D A 使用句型 10 分钟 下载 过程 Step1. Warming-up and lead in 图片教 学 设计 Talk about the problems kid meet. 法是呈现新知 （同桌讨论，部分展示结果） 识最简单有效 Step 2 Presentation 的方法之一， Work on 1a Discuss 学生通过图片 What is the girl doing? 熟悉学生遇到 How do you think she feels about what she is doing? 的问题 Do you do these activities after school? What other after-school activities or classes do you 通 过 1a 的 have? 练习目的在于 How do you feel about your after-school activities or 引导学会使用 classes 句子表达自己 (小组讨论，相互展示结果） 遇到的问题 Step3.Listening Work on.1b. 让 学 (学生独立完成，师生核对答案) 生在听对话的 Ste p4.Pair work .1c 过程中抓住关 Let the students make up dialogues like this: 键词汇，因此 A: What’s wrong? 学生听起来比 B: Im really tried because I studied until midnight last 较容易，让他 night. 们都有一次成 A: Why don’t you go to sleep earlier this evening? 功的喜悦和感 (同桌操练，然后依次在全班表演） 受，这样可以 Step5. Homework. 增强他们的学 1 熟记短语和句型。（必做） 习自信心. 2 背诵 1c. （A.B 档必做）