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如何提高课堂讨论效率地理教学反思 如何提高课堂讨论效率地理教学反思 新课程提倡和强调合作学习，课堂讨论是合作学习的一种形式， 是改变学生学习方式的体现，决不能流于形式，做做样子，应充分发 挥其课堂讨论应有的功能和作用。 而在实际的地理课堂讨论中，虽然看起来讨论也很热烈，但有的 学生却只是做了一个忠实的听众，或是争论与问题关系不密切的话题 等。交流讨论结果时，要不一个组的意见不统一；要不全班只有二、 三个组有学生举手，等等。像这样，课堂讨论就失去了应有的功能和 作用，究竟如何使课堂讨论获得收效呢？ 首先是确定好讨论小组及组长，可根据座位形成自然小组，可根 据兴趣爱好组成小组等，由组员推荐具有一定的.组织管理能力和语 言表达能力的学生为组长，组长确定每个组员的任务分工，使讨论在 民主、有序的状态下进行。 其次，教给学生参与、合作的方法，教师决不能把问题交给学生 后不闻不问，要参与小组讨论，给以指导、提示。当学生从讨论中感 受集体智慧的力量、体验合作学习带来的效益和快乐后，会越来越主 动地参与讨论。 再次，讨论内容要明确恰当，是学生在较短时间内可以解决的， 也就是说，处于学生“最近发展区”内。 最后，提供充足的讨论时间，让学生有机会充分地参与讨论、交 1 / 2 流、整和意见与观点。 2 / 2