如何提高高中化学课堂教学实效性 浅谈高中化学课堂教学导入的技巧.pdfVIP

《如何提高高中化学课堂教学实效性浅谈高中化学课堂教学 导入的技巧》 摘要：课堂教学导入技巧问题存各学科课堂教学．高化学课堂教学导入技巧有其身特，各种故、名人轶事、事政治、故事比 喻、甚至学生生活些事、趣味实验、“厨房化学”等都可引起学生极兴趣，千姿态课堂导入使课堂教学变得引人入胜课堂导 入使用是否得当直接关系到课堂教学实效性 摘要“良开端是成功半 ”全面实施素质教育今天课堂教学导入技巧问题更加行所关 关键词高化学；课堂导入；方式技巧 “良开端是成功半 ”全面实施素质教育培养学生创新能力发展创造性思维全面提高课堂教学效今天．课堂教学导 入技巧问题更加行所关 所谓课堂导入就是讲授新课前教师根据定教学目标教材特有识有目运用各种教学媒体通不方式 引入新课种教学行是课堂起始环节 这是上课锤应敲学生心灵上象磁石样把学生牢牢地吸引住 课堂教学导入技巧问题存各学科课堂教学．高化学课堂教学导入技巧有其身特 、运用导入方法应遵循原则 ()课堂导入整体性 . 化学教学不仅要重视新旧知识与衔接更要重知识与面切合 教师导入新课不仅要做到抓系促衔接更要以带面以局部辐射整体使学生头脑对节课容形成概络 学习程然也就将知识横向系并向纵深发展有利学生系统全面地掌握领会知识 课堂导入要围绕教学实际紧扣教学重和难努力做到先声夺人激发学生学习兴趣产生强烈知欲开 启学生思维窗使学生情感上升到佳学习状态 (二)课堂导入趣味性 “兴趣是教师”根据学生年龄特征和心理状态知识能力基础爱兴趣差异程设计趣味性导入激发 学生知欲 各种故、名人轶事、事政治、故事比喻、甚至学生生活些事、趣味实验、“厨房化学”等都可 引起学生极兴趣 (三)课堂导入．适性 新课导入不要故弄玄虚不要深奥要使多数学生通教师导入对节课教学容有初步了有兴趣有欲望 学习节课容更有信心掌握节课容 离奇导入语会使学生如坠云雾知识超前导入语会使学生无所适从知识迟导入语会使学生感觉到 是陈词滥调．远离学生生活实际导入语不会与学生产生共鸣 导入不宜长教师导入般占用3―5分钟即可应简约明快 . (四)课堂导入灵活多变性课堂导入因人因因教材不方法不拘格 还要考虑课题类型和特教学对象年龄阶段和心理要甚至教学者身性格特等精心设计导入环节力 导出兴趣、导出重、导出新调动学生心智把学生引向新知以实现教学质量优化 二、导入方法 导入新课方法很多主要是根据化学教学具体容特、学生实际情况及教师对教材处理方法等定 常用导入方法有如下几种 ()利用模型图表直观导入 直观导入就是教师通实物、图片、图表、模型或幻灯形式导入新课这导入是建立直观基础上既 可增加学生感性认识又可引起学生兴趣 如展示模型导入课堂高和高二有机化学教学是实用性很高方法 讲到简单有机物结构特单纯语言释是很空洞也很难让学生想象出有机物空结构 了助学生理有机物分子结构可以借助观察实物球棍模型所呈现三维空结构 这些球棍模型清晰直观可以把有机物结构从平面和投影片生动地竖立学生眼 . 这种直观导入方法引导学生观察客观存事物提出新问题从问题入手然地渡到新课学习；这种方 法还有利学生由形象思维渡到抽象思维 许多课型都可以使用这种方法 (二)实验导入 化学是门以实验基础然科学所谓“实验导入”就是指运用科学实验导入新课利用实验创设教学 情境激发学生学习科学兴趣和愿望使学生获得课题识明确学习目动员必要已有验和认识进入探 究与学习状态 探究式教学是现代教育新方法学生各种能力是以探究思维能力核心发展起 质疑、引趣、争辩等是引发学生进行探究思维有效方法 教师应根据要探究教学活动灵活掌握恰当引导以达到引发学生探究思维培养学生探究能力目 (三)利用多媒体手段导入新课 运用现代化教学手段导入新课．是课堂教学场革命 精心制作课件以图并茂、动静皆宜表现形式以跨越空非凡表现力极地增强了学生对抽象事物理 与感受力 从配音到动画设计．可以让学生爱不释手流连忘返 通多媒体这“助手”也强化了课堂主题．使枯燥乏味知识学习变成了丰富多彩、生动有趣活动 使学生形成认知上突激起了他们知欲 . (四)故事导入法 教师通与节课容相关奇闻、轶事、故事等作节课开始他能活跃气氛引发学生学习兴趣 如学习“原电池知识”我们可以通讲如下故事引入新课天满着精选铜矿砂‘阿那吉纳’货轮正 向日海岸行驶 突然货轮上响起了刺耳警报声船员们惊呼漏水了 坚硬钢制船体什么突然会漏水呢?是货轮跟其它船只相撞还是触及了水底暗礁?都不是是钢制船 体因锈蚀而穿孔漏水了吗?这可是从没有事 这究竟是何原因?原因是船上货物精铜矿砂 什么精铜矿砂可使钢板出现漏洞呢?!我