部编本一年级语文下册古诗二首.pptxVIP

部编本一年级语文下册古诗二首第1页/共28页第2页/共28页第3页/共28页第4页/共28页白 莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。知识备查第5页/共28页浮 萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。第6页/共28页1﹒老师知道，大家学过很多故事，也会背很多故事，谁愿意把自己最喜欢的诗背给同学们听？ 2﹒导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。 第7页/共28页池 上第8页/共28页《池上》的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。第9页/共28页我会认：精读感悟除了同学们说到的这些景物,你还从诗中看出有什么景物呢?shǒu zōng jì fú píng首 踪 迹 浮 萍有白连还有浮萍 第10页/共28页去掉拼音我也会认哦一首行踪足迹漂浮 萍水第11页/共28页精读感悟听老师范读,说说这首诗描写了什么时候的景色,从哪儿看出来的。 池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。第12页/共28页读一读要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 第13页/共28页 偷采：偷偷地去去采 不解：不知道，不理解踪迹：行动所留地痕迹。诗中指被小艇划开地浮萍第14页/共28页感悟诗歌小孩如何偷采白莲的？天真、调皮第15页/共28页感悟诗歌小娃/撑小艇，偷采/白莲回。 ⑴学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 ⑵学生交流“看”到的画面。第16页/共28页感悟诗歌不解藏踪迹，浮萍一道开。 ⑴提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？第17页/共28页第18页/共28页感悟诗歌小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍 已经暴露了他的“偷采”之事。第19页/共28页诗意:诗意:一个小孩子撑着小船,偷偷地采了白莲回来.他不懂得隐藏踪迹,浮萍被他的小船荡开,留下一条长长的水路.一个小孩子撑着小船,偷偷地采了白莲回来.他不懂得隐藏踪迹,浮萍被他的小船荡开,留下一条长长的水路.第20页/共28页课文解读池 上［唐］白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。行动所留的痕迹。不懂得。解：知道、懂得。一年生草本植物，浮在水面。第21页/共28页 诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。(回来的时候，)他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。第22页/共28页小 池[宋]杨万里第23页/共28页课文解读小 池［宋］杨万里流出泉水的小洞或裂缝。爱惜。晴天柔和的风光。泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。站立。第24页/共28页 诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。第25页/共28页泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？ 运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。第26页/共28页小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 这两句诗主要描写了什么？ 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。第27页/共28页读一读，记一记。 泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹 老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。第28页/共28页感谢观看!