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三年级数学上册教学设计37：商中间或末尾有0的除法（2）-苏教版 教学目标 学生能准确地进行商中间或末尾有 0 的除法的运算方法。 学生能正确地判断商中间或末尾位置 0 的位置。 学生能熟练地应用所学的知识，解决实际问题。 教学重难点 学生对商中间或末尾位置 0 的判断。 学生对多步运算的顺序掌握。 教学准备 教学用具：黑板、彩色粉笔、教辅课本。 教学材料：学生课本、练习册。 教学过程 导入（5分钟） 教师请同学们回顾上节课所学的知识点，质疑学生对数学运算符的掌握及数学题的实际联系，让学生理解运算规则后再灵活应用。例如：有数学规律可以推出，两位或两位以上数相加交换顺序，和不变。 知识讲解（15分钟） 教师操作 PPT 展示课程详细说明，并用黑板、彩色粉笔展示运算步骤和解题方式，使学生通过观察和模仿，更好地掌握所学知识。如下： 当除数中末尾有 0 时，除数的位置将向右移动一位。这时被除数要乘以 10，商的最后一位为“0”。 当被除数中有 0 时，被除数的位置也向右移动一位，但除数不变。这时商的最后一位为“0”。 以 230 ÷ 20 为例： 除数 20 的末尾有 0，向右移动一位，变成 200。 被除数 230 向右移动一位，变成 2300。 进行到下一步的计算中，因为 200 不能被 2300 整除，所以商的最后一位为 0，即结果为 11.5。 完成练习（25分钟） 教师通过黑板前的操作演练，让学生对上述知识点进行固化，理解更深入。教师根据所学知识，出示 2-3 道难度适中的题目进行讲解和求解，带领学生思考如何运用知识点解决问题。 例如，以下题目： 641 ÷ 70 = （ ）。 6100 ÷ 20 = （ ）。 展示答案（5分钟） 教师请一名学生上台黑板完成一道题，并向同学们展示答案，以此巩固所学知识，检验所述额进步，并对已完成的练习进行评价，鼓励学生并指出他们的不足。 课堂小结（5分钟） 教师进行课堂总结，让学生回顾重难点，并解答他们在讲解过程中出现的问题，提醒学生平时应如何学习这门课程，如何提高自己的数学素质。 作业布置 要求学生在下一堂课前，认真修改错题，做到不留死角，充分巩固已学知识，锻炼数学思维能力。