对初级中学语文作业批改的思考.pdfVIP

对初级中学语文作业批改的思考 富村一中 张加强 （悄悄话:在我的学习生涯中，我只是在初中努力学习过，我读了三年农村附 设初中，二年县置中学读初中，高中还混了四年，连毕业证都是要的。我是代课 教师出身，要文凭没文凭，论专业没专业。说错的，望宽恕） 初级中学学生的认识能力、理解能力与小学时比较，有 了一定的提高。无论是小学还是中学，教师批改的作业，有 的学生看了是什么结果，有的一发下来就束之高阁。针对较 多的学生群，教师也不可能全批全改，其实，作业（包括作 文）是教师的主心骨，是教师教学结果的镜子。如果教师批 改后学生不看、不更正，教师不及时讲评，骨架散了，镜子 也看不清了。我从2013年就采取学生相互交流作业（作文） 方式，取得一定的效果。我认为教学相长的相互性就在于此。 一、学生的语文作业（包括作文）完成后，用25分钟 的时间学生迅速交流，具体要完成的任务：（1）找出错别字； （2）是否有用字、用词不当的，如果有请改正； （3）是否 有病句，如果有请改正。作文中，在交流语文作业的基础上 再补充（4）作文开头与题目有什么关系；（5）层次清不清 楚，每一个层次用了什么材料（6）文中你认为哪些句子写 得好