婴幼儿语言能力发展 说的指导 咿呀学语.pptx

咿 呀 学 语 目录1-1岁半，语言发展特点及策略 1岁半-2岁，语言发展特点及策略促进语言发展的注意事项010203 1 - 1 岁 半语 言 发 展 特 点 及 策 略01 特点 1到1岁半，宝宝处于语言发展的单词句阶段。单词句阶段儿童言语的发展主要反映在言语理解方面。 宝宝说的话最初都只有一个词，用一个词表示一个句的意思，这种句子常称为单词句。如宝宝说“球球”时则表示“我要球球”，然而在不同的情况下也可表示“这是球球”、“球球滚开了”等。 表现 这个时期宝宝习惯用动作表达需要和欲望，如想出去玩，用手指门，想喝饮料用手指冰箱，就是懒得说出来。 家长应当采取“延迟满足”的办法，促使宝宝用语言表达意思，教宝宝用“是”或“不是”，“要”或“不要”，并配合点头或摇头 动作，坚持“说出来再给”。 培养策略游戏名称：手指偶扮演游戏材料：购买或自制宝宝喜爱的手指偶，可以是宝宝喜欢的小动物，也可以是宝宝熟悉的人物。 亲子游戏 游戏名称：手指偶扮演游戏具体玩法：家长带着手指偶和宝宝互动说话：“宝宝你好啊！我是你最喜欢的小黄鸭。你想和我玩吗？请你先和我打个招呼吧！你好！你好！”通过类似的方法让孩子了解到交往当中的基本用语，如“你好、再见、谢谢、要、不要”等等，并鼓励宝宝说出来。 1 岁 半 - 2 岁语 言 发 展 特 点 及 策 略02 特点 1岁半到2岁的宝宝，语言发展处于双词句阶段。 1岁半以后是宝宝积极言语活动时期，宝宝会表现出很高的说话积极性。宝宝开始用简单句（双词句）表达自己的需求，如说妈妈拿拿，宝宝门门，妈妈鞋鞋，娃娃排排（坐）等短语句。即宝宝言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。 表现例如，一个宝宝说：“妈妈，出去。”意思是“妈妈带我出去玩”。这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，所以也被称为“电报句”或“电报式语言”。 培养策略1看图说话家长给宝宝准备识物大卡，如指着水果图片问宝宝：“这是什么？”宝宝回答：“果果。”家长回答：“百香果。”然后再重复问宝宝一次，让宝宝完整回答。 亲子游戏2过家家游戏家长和宝宝一起，利用家中现有玩具，玩过家家游戏。在游戏过程中，家长注意帮助宝宝用两个字以上的词组进行表达，如爸爸问：“宝宝坐推车要去哪里呢？”宝宝可能回答“公园”。爸爸可以鼓励宝宝说“去公园”、“去公园玩”或者“宝宝去公园”等等。家长要在游戏中有意识地帮助宝宝扩大词汇量，提高宝宝的语言表达能力。 亲子游戏3选择游戏家长可以在生活情境中给予宝宝一些选择，鼓励孩子发声，例如：“你想吃香蕉还是苹果？”先不把实物拿到面前，因为没有办法指物，孩子只能说出来。鼓励孩子去选择和表达，但如果孩子特别着急时也不要强迫。 促 进 语 言 发 展 的 注 意 事 项03 注意应坚持用成人规范语言跟宝宝说话，当宝宝说“饭饭”“门门”“灯灯”时，家长示范规范的语言，如说“宝宝要吃饭”“宝宝出门去”“宝宝要开灯”。家长要重视每一次与宝宝对话时规范语言的使用。