《预防犯罪》教学设计课程导入.docVIP

预防犯罪教学设计 课程名称 第二单元第五课预防犯罪 执教教师 候艳鸽 学校名称 汝州市寄料镇第一初级中学 学科 政治 学段 八年级 一．内容分析 《预防犯罪》是人教版道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第二课时。主要内容是犯罪的三个基本特征犯罪的法律后果及分类预防犯罪、杜绝不良行为加强自我防范。本课既是对本单元中自尊自信的总结，又对下一单元内容的学习起了基础性的作用。在本单元中起着承上启下的重要地位和关键作用。同时对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用所以本框题在整个教材中的地位是极其重要的。 二．学情分析 八年级学生正处于青春期开始有主见，但往往又很片面只看到法律约束自己的一面，情绪不稳定做事易冲动对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄。在认识和态度上容易受环境的影响想表现自己又不能很好地约束自己，极易产生某些不良行为。因此对中学生进行违法犯罪教育是十分必要的。 三．教学目标 1.知识与技能目标：了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪 2.过程与方法目标：能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然 3.情感态度与价值观目标：树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法 四．重点难点 1.教学重点：犯罪的特征。 2.教学难点：加强自我防范。 五．教学资源 及环境准备 本节课主要学习认清犯罪特征，加强自我防范，预防违法犯罪。通过比较法、案例分析法、填表分析法等把握知识内涵，培养学生树立法律意识，防患于未然，多种教学手段的应用，有利于调动学生的积极性。 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课 (展示教材P52“运用你的经验”) 思考：我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。 教师讲述：为了逼对方还债而绑架他人属于犯罪行为。 材料链接：《刑法》第二百三十九条：以勒索财物为目的绑架他人的，或者绑架他人作为人质的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；致使被绑架人死亡或者杀害被绑架人的，处死刑，并处没收财产。 教师总结、过渡：这则事例说明当事人的行为不属于一般违法行为，而是触犯了刑法，构成了犯罪。什么是犯罪、犯罪应受什么处罚、如何预防犯罪，是我们本课即将学习的内容。引出课题《预防犯罪》。 二、新课讲授 (一)刑法与犯罪的含义 活动一：自主学习——了解刑法与犯罪 阅读教材P52—53内容，回答：(展示问题) 1．什么是刑法？ 2．什么是犯罪？ 学生自主学习，回答问题。 教师讲解：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。2.根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。 (二)犯罪特征 活动二：认清犯罪特征 小组合作：请从事件、对他人和社会危害、违反的法律、受到的处罚等角度回答。 教师总结：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：(1)对社会的危害程度不同：一般违法行为对社会危害程度较轻，犯罪对社会危害严重。(2)违反的法律不同：一般违法行为触犯的是刑法以外的法律，犯罪行为触犯的是刑法。(3)承担的法律责任不同：一般违法行为要承担行政制裁或者民事责任，犯罪要接受刑罚处罚。由此可以看出，社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。 (三)刑罚含义及种类 活动三：了解刑罚 刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。 (阅读教材P54“相关链接”)了解刑罚的具体内容。 (四)预防犯罪、远离犯罪 活动四：预防犯罪 辩一辩： 1．有人说：中学生年龄还小，就算犯了罪也不要紧，这个观点对吗？ 学生辨析，教师出示P55相关链接，刑法第十七条。 2.聚焦生活 ：绘制陈某从“品学兼优”逐渐到“违法犯罪”深渊的路线图 师生讨论，教师查看，出示 交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑。他之所以走上犯罪道路，在于他自己道德水平低；法治观念淡薄；自制力差；不能明辨是非；不能抵制诱惑等。 陈某的经历给我们什么启示? 陈某的经历告诉我们：(1)我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。(2)杜绝不良行为；（3）增强法治观念，自觉守法；（4）从小事做起，防范未然。 活动五：杜绝不良行为 (展示表格) 行为表现 对行为人的危害 对他人的危害 对家庭的危害 对社会的危害 打架斗殴 夜不归宿 携带管制刀具 填表并回答：如何预防未成年人犯罪？ 提示：预防未成年人犯罪法中第十四条和第三十四条的规定。 教师讲述：这些行为表现，对行为人、对他人、对家庭、