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《民族区域自治制度》教案 政治教研室 陈兆琦 一、教学内容与解析 【教学内容】 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度 【内容解析】 发展社会主义民主政治，我国坚持人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、基层群众自治制度以及民族区域自治制度。前三个制度我们分别在第二课、第五课和第六课中学到过。今天我们来共同学习民族区域自治制度。 本框重点阐述我国民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；在此基础上，学生能用实例说明我国民族区域自治制度的优越性。本框教学的重点是民族区域自治制度的含义（包括自治地方、自治机关和自治权）和原因。 教学目标 【知识目标】 1.识记民族区域自治制度是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。 2.明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。 3.理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。 【培养学生政治学科核心素养】 1.学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。 2.我国解决民族问题的政策坚持了从实际出发，适合我国国情，让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察评价问题，提高学生比较、鉴别的能力。 三、教学重难点 【教学重点】民族区域自治制度的地位、含义、原因 【教学难点】自治机关和自治权 四、教学方法 多媒体教学法、讨论法、启发诱导法 五、学情分析 高一（10）班学生整体素质良好，学习积极性高，有较强的自主学习能力。经过教学磨合，总体来说，学生在课堂上勤于思考，能积极主动探究，对于政治生活知识有较强的兴趣，师生关系融洽。对于民族区域自治制度，这个看似高大上的课题，选取“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的材料设置教学情景，可以更好地引导学生观察政治生活、分析针织生活、参与政治生活，增强教学的实效性。 六、教学过程 发展社会主义民主政治，我国坚持人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、基层群众自治制度以及民族区域自治制度。在上一阶段的学习中，我们已经学过前三个政治制度，今天来学习第四个政治制度：民族区域自治制度。 导入： [课件]: 民族矛盾、民族团结 [讲解]: 世界上大多数国家都存在着多个民族，民族矛盾仍然是当今社会的热点之一。上图给大家展示了缅甸、利比亚以及叙利亚的民族矛盾，不仅导致了人民生活困苦不堪，也导致了国家和社会的动荡。 同样，我国也是多民族的国家，但是我国的民族关系是平等团结互助和谐的新型社会主义民主关系，因此，我们的民族能够平等、共同繁荣，国家可以富强。 [问题]: 思考：（1）你愿意生活在上图哪个国家呢？（2）为什么？ [过渡]:下面带着问题我们共同学习民族区域自治制度。 新课讲授： [课件]本节课学习目标： 1.识记民族区域自治制度是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。（重点） 2.明确民族区域自治制度的含义。（重点） 3.了解自治机关和自治权。（难点） 4.理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。（重点） 一、回顾历史、引领学习： 我国民族区域自治的法治化进程 [讲解]: 回顾历史，我们共同梳理下我国民族区域自治的法治化进程 年代表分为4个部分：1949、1954、1984、2001 为贯彻落实民族区域自治法，国务院、地方各级人大和政府、各民族自治地方制定、实施了与之配套的法规、规章、条例等。目前，我国基本形成了具有中国特色的民族法律、法规体系。 老师：有什么意义呢？ 学生：…… [过渡]:通过梳理我国民族区域自治的法制化进程，我们了解了民族区域自治制度的地位——它既是我国一项基本政治制度，也是我国基本的民族政策。可是光知道民族区域自治制度的地位，是远远不足以全面了解民族区域自治制度。 [问题]: 你还知道民族区域自治制度的其他方面吗？ 二、自主探究学习： 下面请同学们用4分钟的时间阅读课本第77下面—78页上面的内容，并完成学案上《新知导学》部分，稍后请同学们给大家分享下预习的结果（有关民族区域自治制度的地位和含义）。 师：时间到。 [过渡]：下面我们边共同深入学习民族区域自治制度的含义，包括区域自治、自治机关和自治权，边让同学们分享预习的成果。 [问题]：谁来给大家分享民族区域自治制度的含义？ 学生：…… 老师评价 [过渡]：现在我们共同探讨民族区域自治制度的含义。 老师：民族区域自治制度的前提和基础是什么？ 学生：…… 老师评价 老师：民族区域自治制度的范围是什么？ 学生：…… [问题]：将“少数民族”改成“汉族和少数民族”可以吗？将“聚居”改成“居住”可以吗？ 学生：…… 老师评价。 [问题]：区域自治指的是什么？又分为什么？ [课件]：区域自治：自治地方。我国民