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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 《数学广角》知识点 《数学广角》知识点 在我们平凡无奇的学生时代，看到知识点，都是先收藏再说吧！知识点就是掌握某个 问题/知识的学习要点。为了帮助大家掌握重要知识点，下面是店铺帮大家整理的《数学 广角》知识点，欢迎阅读与收藏。 《数学广角》知识点1 数学广角(植树问题) 一、1.两头(两端)要栽:棵数 =间隔数+1 2.一头(一端)要栽:棵数 =间隔数 3.两头(两端)不栽:棵数 =间隔数-1 二、棋盘棋子数目： 1.棋盘最外层棋子数：每边棋子数×边数-边数 2.棋盘总的棋子数：每行棋子数×每列棋子数 3.方阵最外层人数：每边人数×4-4 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 4.多边形上摆花盆：每边摆的花盆数×边数-边数 数学广角——鸽巢问题 一、鸽巢问题 1.把 n+1(n 是大于的自然数)个物体放进 n 个“鸽笼”中，总有一个“鸽笼”至少放 进了 2 个物体。 2.把多于 kn(k、n 都是大于的自然数)个物体放进 n 个“鸽笼”中，总有一个“鸽笼” 至少放进(k+1)个物体。 二、鸽巢问题的应用 1.如果有 n(n 是大于的自然数)个“鸽笼”，要保证有一个“鸽笼”至少放进了 2 个物 品，那么至少需要有 n+1 个物品。 2.如果有 n(n 是大于的自然数)个“鸽笼”，要保证有一个“鸽笼”至少放进了 (k+1)(k 是大于的自然数)个物品，那么至少需要有(kn+1)个物品。 3.(分放的物体总数-1)÷(其中一个鸽笼里至少有的物体个数-1)=a……b(b)，a 就是所 求的鸽笼数。 4.利用“鸽巢问题”解决问题的思路和方法:构造“鸽巢”，建立“数学模型”;把物 体放入“鸽巢”，进行比较分析;说明理由，得出结论。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 例如:有 4 只鸽子飞进 3 个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了 2 只鸽子。 提示:解决“鸽巢问题”的关键是找准谁是“鸽笼”，谁是“鸽子”。 小学数学四大领域主要内容 数与代数：的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计; 图形与几何：空间与平面的基本图形，图形的性质和分类;图形的平移、旋转、轴对 称; 统计与概率：收集、整理和描述数据，处理数据; 实践与综合应用：以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数 学活动经验的重要途径。 数学列方程解应用题的一般步骤 1、弄清题意，找出未知数，并用 X 表示; 2、找出应用题中数量之间的相等关系 ，列方程; 3、解方程; 4、检验、写出答案。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 《数学广角》知识点2 1.如果是谁拿到最后一个谁就赢，那么公式就是： 总数÷(小数 +大数)=商……余数，余数就是要求的答案，比如下面的第 1 题。 如果是谁拿到最后一个谁就输，那么公式就是 2.(总数-1)÷(小数+大数)=商……余数，余数就是要求的答案，比如下面的第 2 题 练习 1.箱子里装了 16 个球，乐乐和聪聪轮流从中拿 1 个球或者 2 个球，谁拿到最后一个 球谁就获胜?如果聪聪先拿，第一次应该拿几个球才能确保获胜?每人轮流从中拿 1 个或者 2 个，那么作为聪聪就