小学语文人教部编版（新）四年级下册(2018)3 天窗 改 公开课.pptxVIP

观察教室的窗户与课本插图的窗户有什么不同?; 茅盾（1896—1981年） 原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代作家、文学评论家。 主要作品：小说《子夜》《春蚕》等。; 天 窗 ; 默读课文，标出自然段序号，作者围绕天窗写了哪些内容？;读词语;艹;bǔ ;整体感知; 自由朗读课文第1-3自然段，想一想：天窗开在哪儿，为什么要开天窗？; 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。; 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。;练习填空; 快速默读第4至6自然段，想一想：课文并没有直接写天窗，而是写了哪两个场景？;下雨天;;;这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！;;缓读;轻读; 被关在屋里的孩子是怎么借助这小小的天窗来让自己获得“慰藉”的呢？我们下节课再好好研究。; 上节课，我们知道了乡下老屋的独特设计——天窗，并体会到了孩子们被关在黑屋中的孤独感受。那么，孩子们是如何从天窗中获得慰藉的呢？; 自由朗读第5自然段，思考：透过天窗，孩子们看到了什么？听到了什么？分别用横线和波浪线画出来。;; 为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？;这雨;锐利;朗读指导; 运用学习第5自然段的方法，自读第7自然段，思考：作者透过天窗看到了什么？又想象到了什么？;;;;; 读读最后一自然段，说一说：它在文中起什么作用？你是怎样理解这段话的？;点睛之笔，总结全文; 结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。;; 小小的天窗就是一个小小的世界，它放飞了孩子们的心灵，带给他们无尽的想象与快乐。; 看 想; 课文以 为线索，通过孩子们 ， ， ，表达了 这一主题思想。;“尉”要宽大，心字底窄、扁。;上下结构。下边的部分写紧凑。; 第一部分（1-3）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。