教师反思周记 2000字.docxVIP

构思新颖，品质一流，适合各个领域，谢谢采纳！ 构思新颖，品质一流，适合各个领域，谢谢采纳！ 教师反思周记 教学得意之处: 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、根据不一样课文类型设计不一样的形式，设计时并要围绕教学资料，领悟目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和领悟材料的核心资料，有利于概括教学的主要资料，使学生简单掌握有关知识。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。因此，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来 心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的用心状 态，将知识技能传递给学生， 让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，从而到达预期的教学效果。 教学遗憾之处： 1、评价激励不够。教学设计中激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新 登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。 2、对合作学习实效性的思考不够。从以往的课堂中我们发现：面对好玩的东 西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”。 从而造成学生探究效率低下。 课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病; 下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。 自己想说的几句话： 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。 一、在教学实践中自我反思 在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，要认真进行记录，主要有三点： 总结成功的经验。每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把 这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。 查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难 免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析， 查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。 记录学生情况。苏霍姆林斯基说过：“应该让我们的学生在每一节课 上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。 教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”， 使我们的教学进入新的境界。作为教师，在教学过程中要使知识结构不断完善， 面对新的挑战，要与学生共同进步。在教给学生知识之前，自己首先要精读教材， 钻研教参，翻阅大量的参考书，向其他教师学习。因此，在教给学生知识的同时， 自己也学到了许多新的知识，增强了自己求知、探索的动力。 没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的 教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：“读书，每天不间断地读书”， “不断补充其知识的大海”，这样 “衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高将会更明显。 任教以来，尽管工作繁多，但只要有可能，我都不放过听课的机会，甚至是 跨学科，一直坚持每周至少听课两节甚至更多。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要挤出时间来研究优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，