青岛版六三制六上数学《圆的认识》课例设计.docVIP

PAGE PAGE 1 圆的认识 教学目标 【知识技能】 说出圆的特征，会用圆规画圆。 【方法素养】 1.经历从生活实际抽象出圆的过程，借助几何直观，认识圆的特征；感悟点、线、面之间的关系，表述对圆的理解；通过探索圆的特征，掌握方法，积累观察、思考操作的经验，发展空间观念。 2.通过画圆、辨析圆与其他平面图形的区别，迁移已有经验，感悟极限思想，发展推理意识；在应用圆的知识解释生活中的现象的过程中，培养应用意识。 【基本理解】 1.一中同长是圆的本质特征； 2.圆是到定点的距离等于定长的点的集合。 3.圆出于方，正多边形可以逐渐逼近圆。 教学重点 理解圆“一中同长”的特征，会用圆规画圆。 教学难点 体会圆“一中同长”的特征，能运用这一特征画圆并解释圆在实际生活中的应用。 教学过程 一、依据规划，导入课题 出示单元整体规划架构图（课件演示） 师：上节课，我们一起走进了圆的世界，对圆这一单元进行了整体规划，这节课我们就一起来探究第一部分内容：圆的认识。【教师板书】 师:根据前期规划，我们打算从哪两方面认识圆？（特征 画法），这节课我们就带着这两个问题开始今天的探究之旅。 【评析】:聚焦单元起始课的学习规划，了解学习任务，确定本节课的学习方向，有利于学生带着目标进入课堂学习。 二、任务驱动，交流探究 （一）交流汇报，感知圆 师：上节课结束前给同学们布置了一个挑战性的任