青岛版六三制六上数学《圆的认识》单元整体教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《圆》单元教学设计 一、单元系统分析 单元主题：青岛版小学数学 六年级上册 第五单元《圆》 单元目标： 【知识技能】 1.能说出圆的特征，会用圆规画圆； 2.理解并能说出圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；了解与圆有关的数学文化。 3.能借助实验操作，解释圆的周长和面积公式推导过程，会计算圆的周长和面积，能解决简单的实际问题； 4.能说出扇形特征，会画扇形。能出扇形与圆的关系，会判断扇形的大小。 5能综合应用圆的相关知识，解决简单的实际问题。 【方法素养】 1.经历从圆形实物抽象出圆的过程，借助几何直观，认识圆的特征；感悟点、线、面之间的关系，表述对圆的理解；通过探索找圆形物体圆心、测量径长等活动，在测量中进一步感知圆的特征，积累观察、思考和操作的经验，发展空间观念。 2.在测量操作中探索圆的周长与直径之间的关系；经历圆面积计算公式的推导过程，体会“转化、等积变换、极限”等思想方法，发展量感和推理意识。 3.通过辨析圆与其他平面图形的区别，迁移方法，获得探索圆周长和面积计算公式的思路；在解决圆的周长、面积等实际问题过程中，逐步积累操作经验，发展推理意识和应用意识。通过圆单元学习梳理，总结研究平面图形的一般方法，培养应用意识。 【基本理解】 1.（1）一中同长是圆的本质特征；（2）圆是到定点的距离等于定长的点的集合。 2.圆出于方，正多边形可以逐渐