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《藕与莼菜》教案 《藕与莼菜》 胡海杰 2009、10、15 下午第二节课 七(4)班 教学目标: 1、通过品味朴素、淡雅的语言，感受作者对故乡的思想感情。 2、理解本文借物抒情的写作手法。 教学重、难点: 1、通过品味朴素、淡雅的语言，感受作者对故乡的思想感情。 2、理解本文借物抒情的写作手法。 教学过程: 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 备注(反思) 大家学过关于故乡学生回忆，交流 的诗歌吗, 教师适时导入 导入新课 今天我们就走进现 代教育家叶圣陶笔下的 《藕与莼菜》。 找学生板书文章题目 学生板书 1、 自由朗读课文，圈画学生自由朗读课文，圈画，批注。 描写藕与莼菜的句 子，并作点评。 2、课前大家对课文进行 了预习，并提出了一些质第1—3节写藕 量很高的问题，我把这些第4—5节写莼菜 问题归纳为两个问题，供 大家思考、交流。 深入文本 第一个问题:作者写的是 探究解疑 故乡的藕与莼菜，为什么 要写到故乡的人, 第二个问题:文章最后两 节能否删除,为什么, 3、分析第一个问题 (1)课文哪些段落写了 藕,哪些段落写了莼 菜, (2)作者写故乡的藕时 为什么提到人,写莼菜学生思考，交流 时，有没有提到呢, (3)既然是挑着担子来“男的紫赤的臂膊和小腿肌肉卖，作者是怎样描写故乡突起，躯干高大且挺直”，“女的人呢, 的往往裹着白地青花的头巾，虽学生朗读 然赤脚，却穿短短的夏布裙” (4)乡人们挑着担子来故乡:鲜嫩洁白玉色 甘美 普遍 卖藕，所卖的藕有什么特上海:瘦 有锈斑 涩 珍品 点,上海的藕又是怎样故乡:普遍:日餐一碗 的, 上海:珍品:“难以”，“竟” (5)作者说“想起了藕 就想起了莼菜”，故乡的 莼菜有什么特点,上海 的莼菜又怎样呢, 4、分析第二个问题 作者已经借“藕与莼菜” 表达了他的思乡之情，为学生思考，交流 什么还要写最后两节, 5、下面给大家几分钟的 时间，选择一句或两句你 认为描写藕或莼菜精彩 的句子背诵一下，看谁背学生背诵。 的又快又多。 家乡的事物总会牵引着 我们的情思，曾离开家乡联系实际或已经离开家乡的你经谈感受 常会想起家乡的什么 学生思考，交流看法。 呢, 总结 拓展延伸 1、课外阅读: 推荐阅读季羡林的《月是故乡明》 书目 2、推荐阅读。参考篇目: 《故乡的野菜》(周作 人)、《想北平》(老舍)、学生完成作业。 《乡里旧闻》(孙犁)