响度、音调和音色三者的区别.pdfVIP

响度、音调和音色三者的区别 重难点一：响度、音调和音色三者的区别 突破方法： 1、请同学们区别二次老师说话声音的不同 点，第一次老师分别用大小不同的声音说“大家好”，生很 容易回答出二者的不同点是“大小不同”；第二次老师再说 “大家好”，但有一次有意将声音憋得“很尖”（生这时候 会哄堂大笑，笑了就会有很深的印象！），然后回答说“一次 声音粗，另一次细”。 2、教师总结：物理学中就把声音的强弱（即是大小） 叫做“响度”；把声音的高低（即是尖细或者粗犷）叫做“音 调”。 3、练习巩固：请同学们分别列举二次声音的响度和音 调不同的生活实例。教师点评后再补充经典的问题：老虎的 吼声与老鼠的叫声相比较，＿＿的响度大；＿＿ 的音调高。 4、请问老师的声音和赵忠祥比较，那个的声音听起来 更悦耳？ 生可能会答：赵忠祥的声音有磁性，所以更悦耳。 师追问：是由于赵忠祥的声音响度或音调大或高的原因 吗？由此引发到对 “音色”概念的理解。 重难点二：响度的大小和哪些因素有关？ 突破方法： ? ? ? 1、声音是由于物体振动而产生的，是振动的什么不 第 1页 同导致声音的响度大小不同。请大家先提出自己的猜想，并 通过生活经验或设计实验进行验证。这里教师的演示用鼓面 或发声的喇叭上面撒纸屑比较理想。全体同学的体验实验可 以通过用大小不同的力“拍桌子”，然后观察桌面的物体振 动幅度来观察比较。 2、研究方法介绍：物理学中，为了很好地认识一些微 观的或不易观察的现象，经常把这些现象通过放大或转化， 成为容易观察到的现象，这种方法就叫做转换法。 重难点三：音调的高低与那些因素有关？ 突破方法： 1、教师问：鲁智深挥舞的大铲 “呼呼”有 声；李小龙舞动的三节棍 “呜呜”作响，估计二者哪一个导 致空气振动发出声音的音调高？你猜想其原因是什么？ 生可能答：三节棍发出的音调高，可能是三节棍挥舞起 来更快，导致空气振动的也更快。 师补充：如何设计实验来验证我们的猜想？ 【这里以前 常用钢锯条按在桌面上，改变伸出的长短来演示，或者是用 疏密不同的梳子实验的实际的效果都不太理想。如果课前搬 一辆自行车道教室中，再用钢锯条检验在速度变化下振动锯 条的音调，效果应该好一些。】 重难点四：振幅与频率的区别。 突破方法：? ? ? ? 1、从表述上区别，前者是指振动的幅度大小不同； 第 2页 后者是指振动的快慢不同。 2、可以用摆动手臂幅度和快慢区别的手势或是在黑板 上的板画帮助学生建立感性认识。【感性的认识有必要，往 往容易让学生留下深刻的印象。】 3、培养想象力：女同学的声音往往比较尖细，即音调 高。我们可以想象她发声的声带很窄，在说话时振动的速度 相比较男同学更快。 4、实验探究：音调的高低与弦的粗细、长短和松紧有 关。该实验可以选择用吉他演示，效果明显，并且可以加深 学生对响度与音调，振幅与频率的区别的理解。 第 3页