教师职称评定4091.pdfVIP

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯 彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治 素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生， 为人师表，教书育人。 二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教 学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 三、身心健康。所谓身心健康就是人的内心世界与客观环境的一 种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持，即不仅是自 我安定感和安心感的获得和确保，还要自我实现，具有为他人的健康 服务的能力。教师心理健康就是教师必对自我持肯定的态度，能自我 认知，明确认识自己的潜能、长处和缺点，并发展自我；认知系统和 环境适应系统能保持正常而有效率；在自我发展上与人际和谐方面均 能兼顾；在本能、自我与超越自我之间能平衡发展，且能面对问题， 积极调试，而不依赖消极的心理防卫。它的标准有：对教师角色的认 同；有良好和谐的人际关系；正确地了解自我、体验自我和控制自我； 具有教育独创性；在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰 如其分地控制情绪。由此可以看出教师心理健康的标准高于普通人的 标准，这是由教师的职业特点所决定的。 四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准 条件，还应分别具备以下标准条件： （一）正高级教师。 1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教 学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作 用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出； 2 ．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业 绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格； 3 ．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改 革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实 施素质教育中，发挥了示范和引领作用； 4 ．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在 本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家； 5 ．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5 年以上。 （二）高级教师。 1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想 道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员 等工作，教书育人成果比较突出； 2 ．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学 经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色； 3 ．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方 法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成 绩； 4 ．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方 面发挥了重要作用，取得了明显成效； 5 ．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2 年以上；或者具备 硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5 年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位 任教5 年以上。城镇中小学教师原则上要有1 年以上在薄弱学校或农 村学校任教经历。 （三）一级教师。 1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征 和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作 经验，并较好地完成任务； 2 ．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握 所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰 富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的 智力和能力，教学效果好； 3 ．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的 教学研究任务，在素质教育创新实践中积累 了一定经验； 4 ．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做 出一定成绩； 5 ．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2 年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗 位任教4 年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级 教师岗位任教4 年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学 二级教师岗位任教5 年以上。 （四）二级教师。 1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、 辅导员工作，教育效果较好； 2 ．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学 科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确 传授知识和技能，教学效果较好