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2022年义务教育科学课程标准考试卷 一、填空题（40%） 1 .根据研究对象不同，可将科学分为物理学、（）、（）、 （）、（）等分支。 科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及 相互关系的认识方式，主要包括（）、（）、（）等。 探究实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学 问题，以及技术与工程实践过程中，形成的（）能力、（）能 力和（）能力。 4 .态度责任是在认识科学本质及规律，理解科学、（）、（）、 环境之间关系的基础上，逐渐形成的（）与（）。 科学课程旨在培养学生的（），为学生的（）奠定基础。 科学课程设置13个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶 段应该掌握的科学课程的核心内容。通过对学科核心概念的学习，理 解（）、（）、（）、（）4个跨学科概念。将科学观 念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养的培养有机融入学科 核心概念的学习过程中。 学习活动主要包括观察、（）、观测、（）、模拟实验、 （）、体验、（）、种植养殖、（）、（）、科普剧等。 围绕科学核心概念，教学物质的结构与性质这一内容时，可开 展（）、实验探究、（）、（）、项目研究等学习活动。 物质是不断变化的，物质的变化分为（）和（）。 1. 1.义务教育科学课程的课程理念? 围绕科学核心概念，开展物质的变化与化学反应学习活动时, 可开展（）、实验探究、（）等学习活动。 物质是运动的。物质的运动包括（）、（）和电磁运 动。 围绕科学核心概念，开展能的转化与能量守恒学习活动时， 可开展观察、（）、（）、调查等学习活动。 以课程目标和学业质量标准为依据，构建素养导向的综合评 价体系，发挥评价与考试的（）功能、（）功能和（）功 能。 二、名词解释（12%） 科学： 科学观念： 物理变化： 化学变化: 三、简答题（18%） 如何激发学生学习科学动机及兴趣? 义务教育科学课程的核心素养内涵？ 义务教育科学课程的一到二年级关于科学观念学段目标? 义务教育科学课程的三到四年级关于态度责任学段目标? 《物质的结构与性质》包含哪些学习内容？ 四、论述题(30%) 义务教育科学课程的性质 义务教育科学课程的总目标 义务教育科学课程的五到六年级关于科学思维学段目标? 义务教育科学课程的一到二年级关于学业要求有哪些? 科学学科物质的结构与性质教学策略? 就《不同的季节》这一教学内容，设计一下教学目标 2022年义务教育科学课程标准考试卷答案 一、填空题(40%) 根据研究对象不同，可将科学分为物理学、化学、生物学、天 文学、地球科学等分支。 科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及 相互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。 探究实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学 问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工 程实践能力和自主学习能力。 态度责任是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、 环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。 科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基 础。 科学课程设置13个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶 段应该掌握的科学课程的核心内容。通过对学科核心概念的学习，理 解物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科概 念。将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养的培养 有机融入学科核心概念的学习过程中。 学习活动主要包括观察、测量、观测、实验探究、模拟实验、 制作、体验、调查、种植养殖、读图识图、项目研究、科普剧等。 围绕科学核心概念，教学物质的结构与性质这一内容时，可开 展观察、实验探究、测量、调查、项目研究等学习活动。 物质是不断变化的，物质的变化分为物理变化和化学变化。 围绕科学核心概念，开展物质的变化与化学反应学习活动时, 可开展观察、实验探究、调查等学习活动。 物质是运动的。物质的运动包括机械运动、热运动和电磁运 动。 围绕科学核心概念，开展能的转化与能量守恒学习活动时， 可开展观察、制作、实验探究、调查等学习活动。 以课程目标和学业质量标准为依据，构建素养导向的综合评 价体系，发挥评价与考试的导向功能、诊断功能和教学改进功能。 二、 名词解释（12%） 科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知 识系统，以及获得这些知识系统的认识过程和在此过程中所利用的方 法。 科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客 观事物的总体认识。科学观念既包括科学、技术与工程领域的一些具 体观念，如对物质、能量、结构、功能、变化的认识；也包括对科学 本质的认识，如对科学知识的可验证性、相对性、暂时性的认识，对 人与自然关系的认识，以及对科学、技术、社会、环境之间关系的认 识；还包括科学观念在解释自然现象、