初中信息技术教学问题探讨.pdf

初中信息技术教学问题探讨初中信息技术教学问题探讨 第一篇：初中信息技术教学问题探讨 一、教学问题的需求 目前，初中信息技术多采用作品评价学生对所学知识的掌 握情况。作品是一个最终的成果，更多体现的是操作水平，相关 理论知识掌握情况未能体现。而在初中的信息技术教学中，理论 知识的掌握也是必须的。文化科的考试，给信息技术科的理论考 核提供了方向指引。然而文化科的考试，一耗费纸张；二出卷与 改卷时间长；三收集数据烦锁。网络时代的今天，出现了许多应 用网络平台，基于网络的信息技术在线考试与测评系统也不例 外。比如：英时软件公司的PowerExam 、清华豪泰的科教2000、 点控科技的点控考试平台，广州创讯软件有限公司的考试酷等 等。笔者利用考试酷网络考试平台，开展信息技术科的理论方面 的测评，其对于考试的几大相关环节，能起到很好的优化作用。 二、考试酷平台的阐述 （一）功能介绍 考试酷平台具备在线考试、电子作业、自测和模拟考试、 班级统一考试、录入试卷、智能组卷、考卷评阅与成绩管理等功 能。 （二）使用方法 创建班级2.录入新试题 （1）样题导入此模式只支持doc、docx、pdf格式的文件， 可将原有的电子版的试卷直接导入使用。 （2）录入新试卷此模式适合手动逐题录入试题，除编制新 试卷，还可用于各知识点的题库组建。 （3）智能组卷此模式可在已建题库的基本上，支持非常灵 活的智能组卷策略，可以依据题型、知识点和章节、难度等各种 分类方法进行智能组卷。凭智能组卷功能，可以满足下列需求： ①智能组卷：从题库里以随机选题的方式组成一份高质量的试 卷；②随机选题考试模式：组织一次考试、考核或竞赛，让每个 考生拿到的试卷试题都不相同，以防止舞弊；③随机选题练习模 式：让学生随机选题练习，每次练习都自动从题库中抽选出随机 的试题进行练习。 三、考试酷平台的应用 在笔者的信息技术教学中，考试酷平台的应用主要体现在 单元知识测试、期末理论考试、毕业考试系统复习，三个方面进 行。从 “建题库”———“组建试卷”———“学生考试”———“查看 成绩”，四大步骤，完成各次的考试。具体的操作如下： （一）组建题库 笔者将初中三年信息技术的内容，按初一初二初三的章节 顺序，分 20个试题，另加历年初三的信息技术毕业试题，组成 题库。 （二）组建试卷 由于有了基础题库，笔者在进行各类试卷的制作，是通过 智能组题的方式，按照所考查的内容，编制随机选题智能组卷规 则进行。生成智能型试卷后，将之转换为新试卷，添加到对应班 级，一份试卷就完成。随机模式对于同一场考试，不同考生拿到 的试卷会不同，试卷里的所有试题，都是依照某个组卷策略（相 同的知识点及难点）而随机抽选出来的，有效避免学生在机房考 试容易抄袭的情况发生。 （三）学生考试 利用考试酷进行考试，要求学生先在考试酷平台先注册。 学生登录后，加入到本班班级空间，即可进行相关的练习或考试。 考试前，教师在后台对 “当前是否允许考生查看答卷和成绩 ”作 “允许查看”设置，学生在提交完试题后，即可看到自己的考试得 分，自己的错对题情况及所错题的正确答案。 （四）查看成绩 在此环节，教师既可对全班学生的考试情况进行查看，亦 可对个别学生的答卷情况进行查看。通过“下载成绩表”，可将全 班的学生的得分以xls格式导出。 四、网络考试的应用成效 笔者在信息技术科的考试采用网络考试后，在以下几个环 节得到很大的优化： （一）组卷时间 网络考试组卷全过程耗时不到15分钟，对比之前的每次用 word 软件来编辑组卷，极大减少组卷的时间。 （二）试卷耗材 网络考试，不需要用印发纸质试卷，极大减少纸质试卷的 耗材。从学校的节源，低碳生活方面起到一定的帮助。 （三）评讲试题 不同步提交，学生在提交完试题后，即可看到自己的考试 得分，自己的错对题情况及所错题的正确答案，学生即时了解自 己的掌握情况。网络考试情况即时反馈，这是传统方式的考核无 法比拟的。传统考试后，需要改卷、讲评。网络考试在这方面节 省了很多时间，这为信息技术课时少，