初中信息技术第3课妙手回春秀文字教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《妙手回春秀文字》教学设计 【教材分析】 《妙手回春秀文字》是山东省中小学信息技术教材（下册） 中的内容，教学对象是七年级的学生。本课内容是文字处理中常 用的技能之一，分为三个部分，一是设置字的格式；二是文字的 简单修饰；三是插入艺术字。它是教材关于前面WORD知识铺垫 的延伸，并且贯穿着以后整个的OFFICE知识教学，是学生能够 顺利、快捷操作使用OFFICE的基础之一，也是形成学生“了解 熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。 教材目的是熟练掌握文字修饰的基本方法以及艺术字的插入方 法和简单调整。 【学生情况分析】 根据对教材的分析，本课适用于七年级， 该年级学生已经 学习掌握了文字的输入、修改，能较熟练地操作鼠标，为本课的 学习提供了良好的基础。动手实践、体验感知是学习的根本。因 此在教学中，我注重给予学生创造性发展的天地，用自主、合作、 探索的学习方式，让每位学生都有个性化的体验的空间。 【教学目标】 一、认知目标：获取文字修饰的新知识，懂得通过文字修饰 把标题、文章的字变的更加美观形象。 二、技能目标；掌握设置文字格式和艺术字的方法，培养学 生的实践能力，创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。 三、情感目标：培养学生的审美能力。 【教学重点与难点】 文字修饰的基本方法 【教学过程设计】 一、情境导入，激发兴趣 教师通过课件，出示两个文档，一个加了修饰的，另一 个没有，让学生比较一下，哪个好看，为什么？ （出示课件第一张） 二、新授内容，掌握技能 （一）设置文字的字体、字号、让标题居中显示 （出示课件第二张） （1）对文字格式栏，进行介绍，教师进行演示；强调设置 文字格式，要先选定文字。 （2）拓展：用“字体”菜单来设置 显示字体菜单的步骤：格式——字体 （出示课件第三张）讲解对标题的修饰步骤 老师提出任务，让学生自己练习。 （二）正文的简单修饰 观看课本，根据课本上提供的步骤自己来试一下，也可以小 组讨论一下，然后由组长把你们解决不了的问题告诉老师。 教师提出任务，让学生自已练习，老师个别辅导。 （出示第四张）对学生进行鼓励 三、综合练习，重在运用 让学生运用刚才的方法，将文章美化。培养学生自主、合 作、创新的精神。 四、展示作品，课堂评价 投影学生典型作品，学生自评，师生互评，培养学生的审美 能力。 【教学反思】 信息技术是一门全新的课程。一方面要采用合理、有 效的教学方法来提高学生学习的兴趣，并充分发挥学生学习的主 动性。另一方面，从他们的心理特征出发，根据信息技术课程的 教学要求和特点，积极有效的培养学生学习信息技术的兴趣。 一、创设问题情境，激发求知欲 良好的问题情境对于提高学生的学习兴趣、激发学生的学习 动机具有非常重要的作用。学生一旦有了问题意识，就会对问题 的解决产生兴趣，同时对知识本身产生兴趣，因而有一种想要学 习的心理倾向。在教学中，通过展示两幅文字的对比来激发学生 的学习热情，然后让学生动手操作，这样学生的情绪一下被调动 起来。通过这样的问题，一下就激发了学生的学习兴趣，为下面 的自主探究奠定了良好的情感基础。 二、自主探究，合作交流 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和 处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以 及交流与合作的能力，对改革小学信息技术教学具有极强的指导 意义。在教学中应该留有让学生想象的空间，大胆放手，让学生 进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性， 自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。 三、正确评价，体验成功 评价是探究式教学过程中的重要环节。积极的评价机制有利 于激发学生的学习热情，保持浓厚的学习兴趣，深化探究学习的 成果，对学生的后续学习产生强大的动力。在教学完文字的修饰 后安排了一段学生作品创作的时间。在教师指导、小组合作的探 究中，通过教师评、学生评等多种评价方式，学生取长补短，进 一步激发了他们学习的