初中信息技术第1课信息与信息技术教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

初中信息技术_第 1 课信息与信息技术教学设计学情分析教材分 析课后反思 第 1 课信息与信息技术 【教学目标设计】 学习目标 知识与技能： 1.理解信息及信息技术的概念，了解信息技术的发 展趋势 2.能适应信息技术的发展变化，初步形成自主学习新信息技术的 能力 过程与方法：能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和 信息技术解决的问题 情感态度与价值观： 1.体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保 持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与 信息活动的态度 2.能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习 的影响 教学重、难点 教学重点：1.信息的概念 2.信息技术的历史和发展趋势 教学难点：信息和信息技术含义的理解 【教学思路设计】 1.教学方法设计 本课理论性较强，“教法”以讲解法、演示法为主，“学法”以 观察法、讨论法为主，并以适当的学生自主体验以及游戏为辅助 2.教学流程和教学活动的设计思路总体思路：介绍新教材讲解信 息定义、讲解信息的获取方式、讲解信息技术定义、讲解信息技术的 应用，讨论信息技术的发展和展望 【教学过程设计】 一、设置情境，直观导入 观看图片，对其进行描述，说一说从中能得到怎样的信息。 老师：信息普遍存在于自然界和人类社会中。如清晨的霞光送来 了黎明的信息，树叶开始变黄隐含着秋天来临的信息，我们从报纸上 可以获得当天发生的消息，……下面请同学们说一说，在我们日常生活 中，你认为哪些属于信息？ 学生：（举例） 老师：同学们举的例子都非常好，可见，人们生活在充满信息的 世界里，每时每刻都在自觉或不自觉的获取信息、处理信息和利用信 息，那同学们举了这么多关 于信息的例子，在你们眼中什么才是信息呢？学生：…… 老师：同学们说了这么多自己对信息的理解，我们来了解下书上 对信息的定义。信息是指对事物的状态、特性和运动变化，以及事物 之间相互作用和联系的客观描述，而文字、图像、声音、数字、影像 等表现形式则称为信息的载体。同学们之前说了很多自己对于信息的 理解，其实不同的领域对于信息的理解是不同的，但这里呢，同学们 只要掌握书上的含义就可以了，如果对其他科学家的理解感兴趣呢， 可以上网查看一下。其实信息的表达有很多种方式，比如说语言（广 播），文字（报纸）、符号、信号、指令、代码等都可以表达信息。 二、互动体验，学习新知 知道了信息的定义和表达方式之后，我们来通过一个实验体会一 下，在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。 实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的杯子，分别装有酒、酱 油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。那同学们是怎样来把 这三种液体分辨出来的呢？学生：（闻，看，尝） 老师：同学们通过这三种方式很快就可以将这三种不同的液体分 辨出来了， 可见，不同事物所包含的信息是不同的。我们可以通过自己的感 觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的 信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官 功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获 取信息呢？ 学生：（发明工具、仪器） 老师：那请同学们举例说明学生：（显微镜、电话、网络……） 老师：同学们说的很好，各种传播媒体的运用，使人类收集信息 的能力突破 时空限制，再比如我们平时用的摄像机、照相机，它延伸的我们 的视觉；看的电影、电视延伸了我们的视觉、听觉……；网络更是创造 了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正 因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下 面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途 径。 探究学习：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们 各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？ 老师：早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上 网查询吗？ 你会选择哪种方法？学生：（直接到室外感觉） 老师：那我们就不用再去拿个温度计测了 那我准备外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，又该 如何获取这些信息呢？