幼儿园人际交往教育活动的设计与实施 人际交往教育活动的结构及设计思路.pptx

人际交往教育活动的结构及设计思路人际交往的含义非语言符号系统语 言与成人的接触、交流或与同伴的游戏、学习、生活等过程中相互沟通情感交流学前儿童人际交往的含义学会表达自己的愿望了解别人的情绪和想法调节自己的行为促进相互之间的理解协调使这种关系得到延续和保持人际交往的类型与其他社会成员的交往同伴交往亲子交往师幼交往人际交往活动的目标人际交往目标制定依据人际交往活动的目标目标制定依据 “乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。”幼儿社会交往的目标人际交往活动的目标 “家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。”目标制定依据人际交往活动的目标全面性原则目标的制定原则人际交往规范、待人接物的礼仪平等、合作、分享、协商、包容、忍让、妥协和诚实守信相互理解、尊重与支持认知维度发展幼儿对于交往规则的认知三维目标人际交往活动的目标全面性原则培养幼儿的归属感、责任感、同情心和自尊心目标的制定原则理解、尊重和赞赏他人的积极态度情感维度三维目标人际交往活动的目标全面性原则让幼儿懂得分享、关心、同情和合作等积极的亲社会行为目标的制定原则技能维度三维目标人际交往活动的目标发展性原则关注幼儿之间的人际交往现状一日生活晨 练目标的制定原则注意观察幼儿之间是否经常发生矛盾游戏环节体育锻炼幼儿和教师的交往现状如何教学活动过程设计教学准备物质经验准备知识经验准备教学活动过程设计教学准备从幼儿生活中摘取选择一些经典、富有启发意义的绘本和故事作为活动素材物质经验准备设计一些具体的教育情境教学活动过程设计教学准备帮助幼儿积累人际交往的经验创造交往的条件知识经验准备教学活动过程设计导入部分——创设人际交往情境过程设计是否对活动感兴趣是否积极参与活动活动开始教学活动过程设计导入部分——创设人际交往情境过程设计听故事看图片做游戏观看动画片教学活动过程设计展开部分过程设计社会活动的核心部分要掌握的知识、需要体验的情境应该练习的行为主要内容教学活动过程设计展开部分知识维度运用讲授、谈话演示过程设计能力维度运用示范-模仿、练习-反馈情感维度运用体验、扮演、鼓励、强化教学活动过程设计展开部分中班《我的好朋友》教案1.教师通过介绍自己的好朋友，引导幼儿介绍好朋友的外貌特征。(1)启发幼儿自己好朋友的名字。(2)教师出示图片介绍自己的好朋友。(3)引导幼儿用语言描述自己好朋友的外貌特征，请幼儿猜一猜他是谁。2.引导幼儿在感受、讲述的基础上，初步理解好朋友的含义，进一步激发对好朋友的友爱之情。(1)教师有感情地讲述与好朋友之间的故事，幼儿感受朋友之间的关心和照顾。(2)引导幼儿互相说说与好朋友之间的故事。你喜欢和他做好朋友?你和好朋友之间是怎样做的?好朋友生气、生病、吵架了怎么办?怎样做两人会成为好朋友?小结:喜欢在一-起、能互相关心、互相帮助、互相谦让的人会成为好朋友。3.引导幼儿介绍自己好朋友的爱好，加深对好朋友的理解。(1)教师以图示形式介绍自己好朋友的爱好。(2)引导幼儿介绍好朋友的爱好。过程设计调动幼儿的各种感官以多种形式让幼儿参与活动让幼儿成为活动的真正主角教学活动过程设计结束部分过程设计感受人际交往带来的快乐和成就感评价行为分享经验自由交流教学活动过程设计结束部分提 问游 戏过程设计布置任务逻辑性概括性教学活动过程设计延伸环节过程设计家园共育游戏活动环境创设一日生活教学活动过程设计更好的实现教育目的幼儿受教育的时间能够持续延伸环节过程设计课程小结教师讲，儿童听教师演示，儿童看幼儿自身参与、思考得到最优的发展理解教育内容学前儿童的人际交往是指学前儿童在与成人的接触、交流或与同伴的游戏、学习、生活等过程中，运用语言或者非语言符号系统相互沟通、情感交流的活动。也是其逐步学会表达自己的愿望，了解别人的情绪和想法，调节自己的行为，促进相互之间的理解协调，并使这种关系得到延续和保持的活动。也是其逐步学会表达自己的愿望，了解别人的情绪和想法，调节自己的行为，促进相互之间的理解协调，并使这种关系得到延续和保持的活动。对于幼儿的人际交往，主要有以下四类：亲子交往、同伴交往、师幼交往以及与其他社会成员的交往。在接下来的学习中我们会分点来讲授前三种交往。在开展幼儿园人际交往教育活动时，教师应贯彻《指南》和《纲要》关于人际交往方面的目标。《纲要》对幼儿社会交往的目标是“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。”《指南》中也提到“家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感