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案例：不合群的豆豆 ? 豆豆，幼儿园大班小朋友，班上的孩子们貌似不太喜欢他，导致他不是很合群。仔细一打听才知道，每逢大家一起玩的时候，豆豆总是将自己的玩具牢牢守着，不容许其他小朋友玩。不只是玩具，即便是好吃的，他也是这样。老师将这个情况与豆豆妈进行了沟通，这才知道豆豆在家也是这样。他从来不让到家中做客的小朋友玩自己的玩具，如果一旦吃他的零食，还会为此放声大哭，显得特别小气。 一、分析 ? 在幼儿日常交往中，会发现幼儿小气行为，出现这种现象的原因大致有以下几种： 1、以自我为中心的心理特征造成。 ? 小气是孩子发展过程中的自然现象，是自我意识的本能体现。孩子对心目中一切物件常理解为是“我”的，从未感受到别人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的......”。 2、父母自身行为的影响。 ? 如：邻居来借物品，父母怕东西被弄坏而表现出的故意搪塞，无意中成了孩子的反面教材。 3、教育上的问题。 ? 同伴交往时，孩子看中了同伴的玩具却遭对方拒绝，因此当别的小伙伴向自己提出借玩具时表现出小气行为，父母见后却不置可否，甚至给予一些口头上的鼓励，这样孩子的小气行为便愈加严重。孩子将自己的玩具借给同伴，或将自己的食品分给同伴后，得到的是家长的训斥，这就造成有意识地培养了孩子的小气行为。家长的无谓牺牲，如好吃的菜先让孩子吃，好的水果先让孩子挑......这种无谓的牺牲在很大程度上滋长了孩子的自私心理。而一旦孩子出现小气行为后，家长往往不分析原因便找出一个相当流行的说法：“家里只有一个孩子，要是有两三个孩子便知道分享了。”“长大就好了”。以此作为借口掩盖自己教育的失误。 二、措施 如何对待孩子的小气行为？我们认为，必须探究原因，“对症下药”。 1、以自我为中心造成的小气行为 ? 这种类型的小气其实可以通过日常生活中的引导转变过来。无论是教师还是家长，要允许孩子有一个逐步改变的过程，等过了这一阶段，孩子的社会发展需求转强，他会要求同伴和团体接受他，自然开始有了借别人玩具玩或把玩具借给别人的欲念。教师和家长要适时引导孩子去了解自己和周围人的关系，帮助孩子摆脱“以自我为中心”的束缚。 2、做孩子的楷模 ? 由于在家里父母是孩子的第一老师，在幼儿园教师的言行对孩子也直接产生影响。因此，家长在与邻里、同事往来时，教师在与孩子、同事、家长相处时，都应以自身无私的行为给孩子树立榜样，这样才能在孩子面前有说服力。 3、树立正确的教育观 ? 这一点对纠正孩子的自私尤为重要，因为只有在正确的教育观念引导下，才能教育出健康的孩子。 建议家长从以下几个方面入手： ? 1、学会分享。首先要从家庭中做起：家长不能过分溺爱子女，使其懂得好东西应该大家品尝，应具有尊敬长辈的美德。当家中来客人时，可有意识地让幼儿帮助“招待”客人，如拿糖果给大家吃或拿玩具请小客人玩等。其次，无论教师还是家长应多给孩子与同伴相处的机会，让他带着玩具和同伴交换着玩，增加其与同伴分享的经验。当孩子知道对方玩过以后会还给自己或是自己也有过玩他人玩具的体验时，自然会主动与他人分享并感到快乐的。 ? 2、学会赠予。家长或教师要常常鼓励孩子把旧时的物品（玩具、衣物等）捐出来，因为他长大了，不再需要了。让他亲自把东西赠与邻家的弟弟、妹妹或捐给孤儿院的孩子们，也可在节日里，让孩子向同伴赠送礼物，从中体会愉悦的感受。另外，家长和教师应对孩子的正确行为给予适当的鼓励。如能在孩子有好玩具、好东西而懂得分享时给予及时的肯定、赞许，则孩子将会努力使自己逐渐改掉小气的毛病。