3-6培养创新思维和能力课件-高一上学期生涯规划.pptxVIP

目录 第六节 培养创新思维和能力 01 问题导入：创新的重要性 02 案例故事---吞水音图扫描仪 03 学业引航---创新思维和能力的培养 04 思考践行---活动 1 我国著名教育家陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时”。 （一）问题导入 陶行知认为任何人都不应该妄自菲薄,或者找各种借口说自己不能创造。陶行知提倡创造的教育，提倡激发学生的创造力。 你在生活中是否也有过小小的发明和创意？ 创新思维体现在学习生活的方方面面，在学习过程中我们应如何运用自己的创新思维来提升学习效率呢？ （二）案例故事---“吞水音图扫描仪”的诞生 以前医生诊断病人是否得了贲门癌，主要是借助听诊器听病人吞水时在食道下部的贲门处发出的声音，根据其是否正常来判断食道有无癌变。这种诊断方法，不同的医生往往由于听觉和分辨能力的差异而作出不同的判断，严重的会造成误诊。为了能够提高诊断的准确性，山东医院的两位医生向山东大学电子系求助，希望能研制出一种能将病人吞水的声音信号图形化的仪器。山东大学几位科研人员接受这一任务后，将实现的目标分解成录音、声音转换和热笔描图三个功能组块。录音有现成的磁记录技术可以采用，声音转换和热笔描图也有现成的技术可以借鉴。他们通过想象，采用磁记录技术，利用快录慢放的方法，将1000赫兹音频变为100赫兹。通过声电转换装置，将吞水声音信号变为电信号，再用心图仪上的热笔描绘出音图。就这样，根据既定的目标，将磁记录、声电转换、热笔描记录已有技术加以重新组合配装，便发明了“吞水音图扫描仪”。这项发明不仅获得了国家的新型发明专利，还在第14届日内瓦国际发明博览会一举捧回金奖。 思考： 山东大学几位科研生员获得专利的因素有哪些？ 想象，创新思维的运用 （三） 学业引航 爱因斯坦说：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的”。思维能力是成为一个有个性、具有创新力人才的重要能力之一。思维能力在我们的学习活动中起着决定性作用。 创新思维是思维的一种高级形式，是一种具有开创性和探索性的思维方式。每个人都有创新思维，人人都可以创新。学习成绩的高低不能说明一个创新思维的高低。 创新学的基本定律是：对于思维正常的人，创新能力人皆有之，关键在于自己的培养和开发。 那么，中学生如何培养自己的创新思维能力呢？ 一、培养想象力 想象力是创造力的核心因素。教育学家杜威说：“科学最大的进步是有崭新的、大胆的想象力所带来的”。 要博览群书，获取广博的知识。想象必须以丰富的知识经验作为基础。 培根说：“只有通过阅读才能使我们变成一个全面发展的人“。 要走进社会，拓宽学习视野。多接触社会，丰富自己的生活经验。 走进大自然，去参观、旅游、劳动、野营、参加社会实践活动。 多参加社团活动和兴趣小组活动，不论是音乐、舞蹈、美术、书法、体育，还是天文、地理、物理、化学、机器人，每一种社团和兴趣小组活动，都需要创造性想象才能完成。 二、培养逆向思维 逆向思维是指按照与习惯性思维方式相反的方向进行思考，进而实现创造性发展的思维过程。 逆向思维的主要特点就是突破传统思维习惯，通过反向思维寻找解决问题的新思路。 运用逆向思维去思考和处理问题，实际上就是以“出奇”去达到“制胜”。 很多数学证明题都可以通过逆向思维得以解决。 三、培养发散思维 著名心理学家科尔福特指出：人的创造力主要依靠发展思维，它是克服定势思维的有效手段。 发散思维是一种展开式的思维方式，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考、探求多种答案的思维。例如，英语老师让学生在我书中里说出砖头的用途，越多越好，这就是进行的发散思维训练。入数学中的一体多结。外语中的一句多疑，也是发现思维训练的常用方法 怎样才能培养自己的发散思维呢？ 例如：老师让学生在5分钟里说出砖头的用途，越多越好。 数学中的一题多解。 外语中的一句多译，也是发现思维训练的常用方法。从不 同的角度和方向进行思考，这就是发散思维训练。 （四）、培养类比思维 类比思维是根据两个具有相同或相似特征的事物间的对比，从某一事物的某些已知特征去推测另一事物的相应特征存在的思维活动。 英国的哲学家培根：“类比联想支配发明”。 （五）、用头脑风暴法培养创新思维 头脑风暴法出自“头脑风暴”一词，是指小组人员在正常融洽和不受任何限制的气氛中进行座谈、讨论，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。其目的在于产生新观念和激发创新设想。 头脑风暴法如何能激发创新思维？有哪些价值？ 一是头脑风暴法，产生联想反应。联想是产生新观念的基本过程。 二是头脑风爆法形成热情感染。在不受任何限制的情况下，集体讨论问题能激发人的热情。人人自由发言、相互影响、相互感染，能形成热潮