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认知心理学 短时记忆第1页/共47页第2页/共47页（一）短时记忆中的信息单位：组块 组块是指将若干较少单位（如字母）联合成熟悉的、较大的单位（如字词）的信息加工，也指这样组成的单位。它可以是字母、数字，也可以是音节、词汇。 184619821993第3页/共47页不同类别刺激信息材料项目的短时记忆容量不同 不同类别的材料短时记忆容量（组块）数字7.70颜色7.10字母6.35字词5.50几何图形3.30随机图形3.80无意义音阶3.40第4页/共47页（二）知识经验与组块Smith的对二进制数字再编码的实验：丹麦心理学家和象棋大师Groot的实验：Miller的语义和句法信息对组块的影响的实验第5页/共47页Chase和Simon的进一步的研究；第6页/共47页Chase和Simon的进一步的研究；第7页/共47页（三）组块与分组01003793513348010-0379-351-3348012561166405123901-256-1166-4051-239第8页/共47页（三）组块与分组组块是运用长时记忆中的知识形成的较大、有意义的单位，这些组块可称为意义组块。 分组是指把时间空间上接近的一些项目分成一组。在这些组的内部，各成分之间不存在意义联系，也不形成一个熟悉的单位，有时也将分组看作一种组块，称之为时空组块。第9页/共47页 分组虽然也可增加短时记忆所能容纳的项目，但其作用远少于组块。它与组块的本义是不一致的，与意义组块有原则区别。第10页/共47页二、容量有限的性质Waugh和Norman（1965）及Atkinson和Shiffrin（1968）从贮存上来解释容量有限；Baddeley等（1975）的复述回路说；Klatzky（1975）将短时记忆比作木工的工作台。第11页/共47页第二节 短时记忆信息编码 编码就是对信息进行转换，使之获得适合于记忆系统的形式的加工过程。经过编码所产生的具体的信息形式叫做代码 。短时记忆中主要以听觉代码来对信息进行编码的。 第12页/共47页一、感觉代码（一）听觉代码与AVL单元 1. Conrad的实验第13页/共47页第14页/共47页第15页/共47页 这表明短时记忆的信息代码主要是声音代码，短时记忆的信息存储主要是以听觉形式为基础来加工处理的，即使刺激信息是以视觉形式呈现，其信息的编码仍具有听觉性质。第16页/共47页2. AVL单元第17页/共47页（二）视觉代码Posner所做的字母的视觉匹配和名称匹配实验证实，短时记忆中还存在着视觉代码。 第18页/共47页第19页/共47页（三）感觉代码（听觉、视觉）与感觉记忆的区别： 短时记忆中的感觉代码，比感觉记忆中的信息更为抽象，已经被识别。第20页/共47页二、语义代码（一） Wickens的前摄抑制实验 实验连续四次进行。在前三次实验中，实验组和控制组的处理都是一样的。即向被试呈现三个字母（每次实验所呈现的三个字母不一样），然后让被试用20s的时间完成一个计算作业，以防止被试重复所看到的三个字母。 在第四次实验中，控制组学生看到的依然是字母，而实验组看到的则是三个数字，在完成一个计算作业之后，两组被试的回忆成绩发生显著的变化。实验组的成绩明显优于控制组的被试。第21页/共47页19+3= 33-12= 60÷12= 33÷11= 6*6= 29-7= F K Y第22页/共47页自前摄抑制释放实验(Wickens,1972) 第23页/共47页 结果表明，短时记忆可以表征范畴意义，存在某种语义代码，因而其存储也受到前后材料的意义联系的影响，否则就不会在应用同一范畴刺激（字母）时，出现强烈的前摄抑制；也不会在应用另一范畴刺激（数字）时，出现“自前抑制释放”。第24页/共47页（二）Shulman的实验：语义混淆说明了短时记忆中存在着语义代码 盒子 手指 锻炼 立刻 广阔 美丽 理解 地方 玛瑙 隆冬漂亮第25页/共47页（三）Baddeley对Wickens和Shulman的实验结果提出不同的解释 认为自前摄抑制释放和语义混淆也许涉及长时记忆存储的信息和加工。 短时记忆和长时记忆之间存在着复杂的双向联系。第26页/共47页 从以上研究可以看出，短时记忆中信息编码的形式包括听觉代码（AVL单元）、视觉代码和语义代码。但听觉代码，即AVL单元是短时记忆信息编码的主要形式。第27页/共47页第三节 短时记忆的提取 将短时记忆中的项目回忆出来，或者当该项目再度呈现时能够再认，都是短时记忆的信息提取。 由于短时记忆只贮存少数几个项目，而且立即可被提取出来。因而使人感到，短时记忆信息提取的机制是很简单的。但实际上，短时记忆信息提取过程是相当复杂的。它涉及许多问题，并且引出不同的假说，迄今没有一致的看法。