初中物理_《质量及其测量》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 八年级的学生，对新生事物有强烈的好奇心和求知欲，善于观察，热衷于动手实验，学习物理的积极性很强。但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。学生对于质量的认识在生活中有很多经历和实践，通过数学对质量的单位也有初步的了解，日常生活中测质量的电子秤也很熟悉，只是缺乏实践的经历。由于刚接触物理时间不长，对于物理量的估测有一定的难度。他们也经历了一些简单的探究活动，具备一定的实验操作能力和合作的意识。 八年级物理第五章第一节《质量及其测量》效果分析 我在讲授山科版八年级物理第五章第一节《质量及其测量》时，首先通过图片分类引入课题，学生参与度高，分类方法多样，引导学生区分物体