人教版二年级下册数学教案（精选10篇）范文.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 27 页 人教版二年级下册数学教案（精选10 篇） 范文 在课程改革的今日,我们要变更的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,老师的教案充其量只是老师的“备忘录”。以下是我整理的人教版二年级下册数学教案，欢迎大家借鉴与参考！ 人教版二年级下册数学教案篇 1 教学目标： 初步学会敏捷运用所学的有关学问解决生活中的实际问题，发展应用意识。 进一步培育“学会倾听他人的看法”的良好习惯。教学重难点： 初步学会敏捷运用所学的有关学问解决生活中的实际问题。教学打算： 课件、方案表格。教学过程： 一、春游导入，激发爱好 (师生观赏本校上届春游的活动图片，激发爱好) 师：同学们，春游好不好玩呀?你们想去吗?告知你们一个好消息，学校正打算组织同学去春游 呢!瞧，二(1)班已经起先报名啦!(出示主题图)他们也像你们那样，可想去春游呢!你在这里能找 到哪些信息呢?(依据学生的回答板书各种条件) 揭示课题 师：假如让你来选择的话，你准备怎样帮他们班派车呢?(出示课题) 二、自主学习，合作探究 自主学习，初步完成“25 人派车方案” 独立思索，然后想出一种到两种方案写在表格里，看谁想的方案多。 小组沟通想法。 (1)组长分工，各施其职。 (2)组织探讨，沟通组员各自的想法。(和组内的同学说一说自己的想法) 小组汇报，全班完成“25 人派车方案” 有哪个组的同学情愿将自己的方案和大家一起共享一下?(依据学生的汇报，老师补充完善板书) 两人探讨：你认为哪一种派车比较合理?为什么? 师：这么多种派车的方案，你认为哪一种派车比较合理?和同学说说缘由。(尽量让学生多选择自己的 观点，并说明缘由) 老师小结：同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问题，而且还知道座位空得越少越合理，真 是了不得!看看来我们班的同学都很有节约的意识! 三、巩固与实践 可以怎样租船? 师：同学你们知道吗?这次春游大队部为我们打算的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗?(出示划船、 碰碰车、小火车等项目)瞧，多好玩呀!假如二(1)班有 29 人要参与划船活动，他们可以怎样租船呢? 出示：二(1)班有 29人要参与划船活动，大船每艘限乘 6 人，小船每艘限乘 4 人，他们可以怎样租船? 你认为怎样租船比较合理呢?(学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内沟通，最终投 影反馈) 可以怎样坐小火车? 师：同学真能干，瞧，二(3)班的同学也请我们帮忙来 啦! 出示：我们班有 31 名同学要坐小火车，大车厢每节限乘 4，小车厢每节限乘 2 人，可以怎么坐小火车? (学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内沟通，最终投影反馈) 可以怎样坐碰碰车? 师：我们班的男同学可喜爱玩碰碰车啦!瞧，已经有 19 名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘 2 个，小 碰碰车每辆限乘 1 人，我们可以怎样坐碰碰车呢? (学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内沟通，最终投影反馈) 四、生活中的数学(课外延长) 师：同学用有余数的除法一下子就解决了那么多的数学问题，真了不得!其实，在我们的身边还有许很多多这样的生活问题，你能找一找，和同桌说一说吗?比一比谁找的问题最多! 五、全课小结 师：同学们，今日你学会了什么?能把你的收获和同学们一起共享吗?(先和同桌说，然后指名说) 人教版二年级下册数学教案篇 2 教学目标： 1、培育学生敏捷运用有余数除法的有关学问，解决生活中的简洁实际问题的实力，发展应用意识， 2、激发学生学数学、用数学的爱好，让学生体验胜利的喜悦，增加自信念。重点难点： 运用有余数除法的有关学问，解决简洁的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。 教具打算：投影仪 教学过程： 一、引入课题 我们已经驾驭了有余数除法的试商方法，学会了用有余数除法解决生活中的实际问题，今日我们就用所学学问接着来解决“派车”这个问题。 板书：派车 二、探究新知 1、先让学生视察本题的情境图，理解图意，找出必要的信息， 提问：从图中你得到哪些信息?指名学生回答。 (有 25 人要乘车，小汽车限乘 3 人，面包车限乘 8 人) 2、再让学生独立思索： (1)可以怎样派车? (2)你认为怎样派车比较合理? 3、在学生独立思索的基础上进行小组沟通，全班集体沟通时，老师要激励学生特性化的理解和表达，如第(1)小题解决方法有： 派 4 辆面包车; 派 3 辆面包车，1 辆小汽车; 派 2 辆面包车，3 辆小汽车; 派 1 辆面包车，6 辆小汽车; 派 9 辆小汽车。 以上五种派车方案学生只要说出其中一种就可以了。 4、在引导学生探究第(2)小题的解决方法时，要求学生要说出道理，激励学 生各抒己见，充分表达自己的理解和想法