20 陀螺（学案）部编版语文四年级上册.docxVIP

20　陀　螺（2课时） 学习目标 1.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。 2.默读课文，在体会比较深的地方作批注。 导 学 流 程 （第一课时） 学习提示及方法指导 一、创设情境，质疑引趣 1.谈话：你喜欢玩什么游戏？你最喜欢的玩具是什么？ 2.童年的“我”最喜欢的“小木头块”，那是怎样的小木头块？带给了“我”哪些美好的回忆？ 3.齐读课题，质疑：陀螺是什么样的？围绕陀螺发生了什么事？带给“我”怎样的影响？ 二、初读课文，识记字词 专题一：字词学习 1.默读课文，在自己体会比较深的地方作批注，同时圈画读不准的生字，借助识字表读准字音。 2.小组合作，轮读课文。 （1）展开小组互学生字活动： ①认读生字，交流识字方法。 ②读准字音“钉、旋”，用不同读音组词。 （2）合作交流： 3.开火车读词语。 三、朗读课文，整体感知 专题二：1.小组合作轮读课文，思考问题：全文主要讲了哪些事？“我”的心情经历了怎样的起伏变化？（围绕“课文讲了哪些事”展开交流，并尝试着概括全文。） 四、观察指导，练写生字 专题三：写字 1.逐一观察每个生字，找出容易写错的笔画。 2.针对容易写错的笔画进行书空练写，并针对书写难点进行交流。 3.仔细观察每个生字的部件在田字格中的位置。 4.对自己写不好的字多练写几个。 5.互相点评，看一看哪些笔画写得好，哪些笔画写得不够好，针对老师的建议进行修改。 五、课堂小结，布置作业 1.针对老师的意见，想一想自己该怎样改进，才能写得更美观。 2.进行朗读练习。 各专题。 一、下面加点字中注音全对的一项是(　　)。 A．钉子(dìng)　　旋转(xuán) B．挑衅(qìn) 荣誉(yù) C．彻底(chè) 预料(yù) D．士兵(bīn) 况且(kuàng) 二、读句子，看拼音写词语。 这只陀螺是木工旋出来的，样子有点丑，但我réng rán(　　　　)很高兴，yóu qí(　　　　)是看到它的下端已经嵌好了一粒滚珠时，我hèn bù de(　　　　　)立刻就让它大显身手。战斗以shuài qì(　　　　)的大陀螺彻底kuì bài(　　　　)而告终，我特别zì háo(　　　　)。 回忆自己游戏的快乐，以愉悦的心情开始学习之旅。 1.认读生字是重点，要细心观察，运用形声字、猜字谜等方法识记生字。 2.学生自己交流识字方法。 3.注重培养认真倾听的能力，倾听中巩固字音。 围绕“陀螺”理清文章思路，概括事件。 1.写字前，先观察生字，做到心中有字，笔下生字。 2.书写生字做到三个“一”要正确，握笔姿势要端正，还要注意美观，掌握书写规则(例如左窄右宽等)。 多动口，多动脑，提高读文能力、朗读能力。 学习 目标 1.通过人物的动作、神态体会“我”的心情变化。 2.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 导 学 流 程 （第二课时） 学习提示及方法指导 一、复习课文，导入新课 1.开火车读生字词。 2.浏览一遍课文，思考课文主要讲了哪些事。 3.思考：“我”经历了怎样的心情变化？ 二、精读课文，体会情感 专题一：自读自悟，完成以下自学要求： 1.读课文，思考：“我”起初的心情怎样？ 2.总观全文，梳理出“我”的心情变化轨迹。 (1)“我”做了哪些事？ (2)当时的心情是怎样的？ (3)你有什么想法？ 专题二：找出课文中能衬托出“我”心情变化的地方。 1.朗读相关句段，读出人物的内心感受。 2.结合“我”的描写，说说自己的感悟，表达自己的想法。 三、总结升华，拓展延伸 专题三：1.指导学生思考：这个陀螺给了“我”极大的欢乐和由衷的自豪。找出相关句子，读一读。针对问题进行思考，交流。 2.引导学生发现谈对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。结合实例，发表观点。 3.小组进行合作交流。 各专题。 读句子，回答问题。 1．大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。 这句话运用________的修辞手法形象地写出了大陀螺的__________________。 2．曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 这个句子运用了________的修辞方法，形象地写出了我得不到陀螺的__________心情，从中表达了我对陀螺的________之情。 我也能运用这样的方法描写心情：__________________________________________ 3.“人不可貌相，海水不可斗量。”对这句话正确的理解是(　　)。 A．看一个人的外貌就知道他有怎样的才能。 B．不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。 回忆上节课学习的内容，开门见山点明