一年级上册数学说课稿及教学反思-7.2 6-7的分与合丨苏教版 .docxVIP

一年级上册数学说课稿及教学反思-7.2 6-7的分与合|苏教版 一、教材分析 1. 教材背景 本次课讲的是一年级数学苏教版的第七章第二节“6-7的分与合”。本节的内容是在以前的基础上，让学生通过图形认识数字6和数字7，并通过拆分组合的方式认识6和7的数值结构。这部分内容是学生直接使用实物进行观察和操作，增加了趣味性，可以提高学生学习数学的积极性。 2. 教学目标 通过本节课教学，学生应该能够达到以下几个目标： 能够认识数字6和数字7的数量大小； 能够把数字6和数字7按照要求进行拆分； 能够把数字6和数字7按照要求进行合并。 3. 教学重点和难点 教学重点：学生应该能够通过图形进行6和7的拆分和合并。 教学难点：部分学生可能难以理解数字的数值概念，需要教师引导，加强讲解。 二、教学过程 1. 导入新课 教师介绍本课内容，激发学生学习数学的兴趣，并激发他们的好奇心和求知欲，引发学生学习的欲望。 2. 教学过程 （1）数字6的认识 教师在黑板上画出一个有6个小正方形构成的图形，让学生看一看，观察完这个图形后，教师问学生：“这是几个小正方形？”学生回答后，教师再问：“这里有几个小正方形？”学生应该能够看出这里有六个小正方形，教师可逐个指出。 然后，教师对数字6进行解释，告诉学生：“这里有六个小正方形，我们用‘6’来表示它们的数量。”让学生跟着读“6”。 （2）数字7的认识 教师同样在黑板上画出一个有7个小正方形构成的图形，引导学生观察、数数，然后解释数字7的概念、用处。 （3）数字6和数字7的拆分 教师在黑板上画出一副图形，例如3个小方块+3个小方块，让学生看一看，然后给出以下问题： 这里有几个小正方形？ 第一部分有几个？第二部分有几个？ 一共有几个？为什么？ 让学生观察、思考，最后得出结论：“这里有6个小正方形。” 然后，再画出一副3个小正方形加4个小正方形的图形，问学生同样的问题，让学生思考反应。最后得出结论：“这里有7个小正方形。” （4）数字6和数字7的合并 教师再画出两幅图形，一个是两个三个小正方形分别组成数字6，另一个是两个三个小正方形拼起来组成数字7，让学生看一看，在老师引导下，反过来再进行拼接成原来的状况，通过观察拼接过程，学生应该能够认识到数字6和数字7的合并。 3. 课堂小结 本课学习的是数字6和数字7的分与合，通过学习和操作实物图形，学生应该能够认识到数字6和数字7的数量大小、组成方法，如何进行分合操作。 三、教学反思 本节课让学生通过具体的图形操作认识数字6和数字7的分合，可以使学生更好地掌握6和7的数值结构。但是，在授课时，有一些学生可能难以理解数字的数值概念，需要教师加强引导和讲解，以便帮助学生更好地进行学习。 此外，这部分内容应该与实物相配合，让学生更直观地感受到具体的图形，从而培养学生的学习兴趣，提高学习效果。