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浅谈教学中的合作学习 单位： 姓名： 职务： 职称： 手机： 随着新课程的改革，我们的教学形式也在发生着变化。“一言堂”的教学模式已经与教改 环境下的教学要求不符，合作学习就成为了当代主流教学理论之一，被誉为“近十几年来最 重要和最成功的教学改革”。 所谓合作学习，就是依据学生的兴趣、能力、性别、特长，通过师生间、学生之间互动、 讨论交流，来完成个人学习和团体学习的一种方式。 一、科学组建合作小组与明确小组内的分工 我在教学中将一般将4或6个学生分成一组，遵循“组内异质，组间同质”的原则。组内 异质就是按照学习成绩给小组内4或6个成员编好号，成绩最好的是1号，成绩最差的是6 号。这样分配好之后，一个小组中既有成绩优异的学生，也有中等生及学困生，这样有助于 他们开展组内互助。组间同质呢，就是一个班级分出的组必须是平行小组，也就是小组之间 的水平相当，这样有助于保护学生的积极性，也有助于学生同号之间展开竞争。小组的人数 我有时根据教学内容来确定，比如表演小品等，需要人数少些；比如讨论探究问题时，可多 人，这样就可形成互动，不但能自我提高，更能达到团体学习目标，也保证了组内成员间的 差异性、互补性、及公平性。 在科学分好组