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《玩具总动员》课题案例 设计意图： 区域活动是幼儿阶段的孩子最喜欢的活动，他们能够在活动中根据自己的喜好选取活动，能够自由的发挥与探索。为了让幼儿在活动区与同伴互助、合作，遇到问题能进行协商、解决。引导幼儿明确自己任务，做事认真、有始有终，有初步的责任感。小班的幼儿刚入园不久，为了让孩子慢慢喜欢上幼儿园，喜欢上幼儿园的活动。我们在班级开展《玩具总动员》为主题的区域活动，并围绕着这个主题，开展区域活动。 ? 第一研 活动内容： 爱书吧、聪明屋、创意吧、建筑屋、生活坊、娃娃家、小剧场、游乐园 活动目标： 1.能根据音乐信号进行收玩具。 2.能根据自己所选区角名称进入相对应的区角。 3.了解区域活动规则，乐于参加区域活动。 活动准备： 爱书吧： 玩具蹲、故事盒、猜猜我是谁、闯关游戏、各种各样的玩具图片 聪明屋： 迷路的机器人、有趣的蘑菇钉、找平衡、动物拼图 创意吧： 玩具商店、玩具穿新衣、好玩的彩泥、可爱的狮子、我会贴 建筑屋： 花片、积木、积塑、废旧牛奶罐、奶粉罐、易拉罐等材料 生活坊： 小手大冒险、解救小动物、动物套圈、编辫子、找一找 娃娃家： 各种蔬菜、水果、饮料、菜单、灶台锅 小剧场： 服装、头饰、乐器、播放器、音乐 游乐园： 各种各样的模型、太空沙 活动预设： 一、谈区域计划 师：小朋友们，今天你想去哪个区？怎么玩？? 二、分享计划 （一）根据区域计划板，分享计划 师：你今天想去哪里玩？想玩什么玩具？引导幼儿说说自己的区域计划及在区域活动中的想法，鼓励幼儿协商合作。 （二）常规要求 师：进区游戏之后，要注意什么？（三轻：走路轻、说话轻、去放东西也要轻。）? 三、幼儿进入区域活动，教师观察指导 1.关注每个活动区域，观察孩子的活动情况。 2.关注教室内的孩子活动情况，了解班级内每个区幼儿的活动情况。 3.重点关注创意吧的幼儿。 四、集中讲评 （一）分享活动情况 师：今天你选了什么区？你想在这个区玩什么玩具？你们玩的开心吗？ （二）观看照片，重点讲评创意吧的情况 师：创意吧的小朋友们装饰的汽车好看吗？为什么？ 五、活动结束 ? 第二研 活动内容： 爱书吧、聪明屋、创意吧、建筑屋、生活坊、娃娃家、小剧场 活动目标： 1创意吧汽车材料是否能激发幼儿活动的兴趣。 2教师如何运用语言激发幼儿对建构活动的兴趣。 3.能遵守游戏规则，喜欢进行区域活动。 活动准备： 爱书吧： 玩具蹲、故事盒、猜猜我是谁、闯关游戏、各种各样的玩具图片 聪明屋： 迷路的机器人、有趣的蘑菇钉、找平衡、动物拼图 创意吧： 玩具商店、玩具穿新衣、好玩的彩泥、可爱的狮子、我会贴 建筑屋： 花片、积木、积塑、废旧牛奶罐、奶粉罐、易拉罐等材料 生活坊： 小手大冒险、解救小动物、动物套圈、编辫子、找一找 娃娃家： 各种蔬菜、水果、饮料、菜单、灶台锅 小剧场： 服装、头饰、乐器、播放器、音乐 活动预设： 一、分享计划 （一）分享计划 （二）出示未完成的小汽车 ，引导幼儿进行小组合作。 （三）出示活动照片，引导幼儿观察建筑屋的活动情况，激发幼儿活动兴趣。 二、幼儿活动，教师观察指导 （一）重点观察： （1）创意吧幼儿活动情况 （2）建筑屋幼儿活动情况 三、集体分享 围绕创意吧、建筑屋幼儿活动的情况以及其他区域中幼儿的情况进行交流与分享，通过观察照片或视频引导幼儿用完整句表述。 师：你刚才玩了什么？和谁一起完成的？有没有遇到问题？你是怎么解决的？ 观察分析： ?这次活动中，孩子们能认真在自己选择的区角中，认真地操作，创意吧的小朋友在一起合作完成“小汽车”，如“我会拼装”“玩具展览会”这都是孩子们比较喜欢的玩具，并且操作兴趣也比较高。小剧场的小朋友在进行表演时也是比较游秩序的。总体上来看活动环节开展的较好。 研讨问题： 1创意吧汽车材料是否能激发幼儿活动的兴趣。 2教师如何运用语言激发幼儿对建构活动的兴趣 研讨意见： 1.?通过“材料”做好“三导”中的“导趣”? 通过趣味性的语言以及情境创设，让孩子们一下就兴奋了，特别是孩子在试着开汽车开不动的时候，大家都发现少了轮子，于是引出轮子还没有装饰，激发创意吧孩子一起分工合作将汽车拼装好的兴趣。 在区域活动中孩子们对材料的兴趣还是比较高的，换材料不会很频繁，这就是材料的有效性，材料多了，经常更新了，孩子们对材料的兴趣度才会比较高。 2. 游戏性地、富有情境性地介绍材料，激发孩子的 如：可以先投放到区角里面让孩子先探索，然后在进行讲评。同时还可以先讲解，在让孩子玩。教师只管做好观察就行。如果对新材料进行讲解，在讲解过程中，可以以故事的形式进行简介，同时还可以用谜语等形式对材料进行解说，在这样的材料引入语中孩子们了解的操作过程，也非常喜欢操作这个材料。 ?