《乐曲旋律》融合活动案例.docxVIP

《乐曲旋律》融合活动案例 设计意图： 韵律活动是小班孩子比较少接触的，小班的幼儿对于声音非常的敏感，为激发幼儿对艺术活动的兴趣，特别是针对随班生的特殊性，我在设计活动时，将本次的韵律活动氛围两次进行。以便于随班生能顺利跟的上活动，感受集体活动的乐趣。在活动中通过视频等形式，让幼儿不断尝试创编新动作，跟随音乐表演，开展韵律活动，激发特殊儿童和小班幼儿真正喜欢艺术活动。 ? 第一研 普通生目标： 　　1．初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。 　　2．体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。 3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 随班生目标： 　 1.能跟随同伴一起参与活动。 　 2.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 　　1．课件 　　2．幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。 活动预设： 　　一、幼儿欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。 　　师：“小雨在干什么？” 　　（个别化教学辅助：愿意安静倾听） 二、欣赏课件，熟悉乐曲的内容 　　师：“小雨和小花在做什么？” 　　三、教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。 　　1．教师启发幼儿做小雨落下的动作。 　　师：小雨是怎样落下的？从哪儿落到哪儿呢？ 　　2．教师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。教师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。 　　师：小雨有没有落下来啊？怎么落下来的？ 3．教师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。并练习边走边做小雨落下的动作。 （个别化教学辅助：愿意跟随同伴做简单的动作） 　　四、教师引导幼儿创编B段动作。 　　1．教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。 　　师：小花喝水吗？那你们来做做小花喝水时高兴的样子。 　　2．教师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。 师：小雨点来了，小花要看这小雨点。小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向和小雨点做游戏。 （个别化教学辅助：愿意跟随同伴做简单的动作） 　　3．幼儿随音乐完整地练习B段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。 　　师：花开心是什么样子？除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢？ 　　五、幼儿听音乐完整地表演两次。 　　1．教师分配角色，指导扮演花的幼儿散点站位。 　　2．教师引导一部分幼儿当小雨，然后随音乐分角色表演。教师可以不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定。 3．交换角色，听音乐再次完整地表演。 （个别化教学辅助：愿意跟随同伴做简单的动作，进行简单的互动） 观察分析： 　　在活动中，随班生在活动前的倾听环节时较认真，但是在后面的创编动作时，他就比较没兴趣了，对于看别人编动作，他也是注意力不专注，左看看右看看，参与活动兴趣不是很高。同时在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。 ? 第二研 普通生目标： 　　1．熟悉乐曲旋律，了解乐曲结构，区分段与段之间的不同。 　　2．尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。 3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 随班生目标： 　 1.能跟随同伴一起参与活动。 　 2.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 　　1．课件，动画视频 　　2．幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。 活动预设： 一、律动入室。 引导语：今天我们要一起去菜园里浇水啦，我们一起出发吧！ （一）欣赏动画视频，激发活动兴趣。 师：我这里有一段好看的视频，请大家来看看，视频中有谁？他们的动作有什么？什么动作可以表现它？ （二）幼儿欣赏乐曲《小雨和花》。 　引导语：你听到歌曲中有什么呢？感觉像什么？ 　　（个别化教学辅助：愿意安静倾听） 二、欣赏课件，熟悉乐曲的内容 　　师：视频中“小雨和小花在做什么？”他们用了什么动作？这是上次小朋友的表演，大家来看看你，谁的动作最好看？我们大家来学一学。 　　三、教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。 　　1．教师启发幼儿做小雨落下的动作。 　　师：谁的动作最好看？请他来表演一下。 　　2．观看图谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。教师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。 　　师：小雨有没有落下来啊？怎么落下来的？ 3．教师带领幼儿练习A段，重点复习幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。并练习边走边做小雨落下的动作。 （个别化教学辅助：愿意跟