《给远方朋友写一封信》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学设计： 给远方朋友写一封信 安阳市赵张村小学 赵玉霞 一、教学目标： 1、掌握写信的基本格式和方法。 2、帮助学生开拓写作思路，学会在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。 3、通过讨论“手拉手”活动训练学生的思维能力以及语言表达能力。 二、教学重点： 有条理地表达内心所想，将“手拉手”活动设想以文字形式表达出来。 三、教学准备： 范例片段、课件制作 四、课时安排： 两课时 五、教学过程 第一课时 一、导入书信，激发兴趣。 1、“海内存知己，天涯若比邻”，同学们，在祖国的东南南北，有许许多多我们的同龄人，你们想结交更多的朋友，了解他们的学习，生活情况吗？ 2、你知道使用什么办法与素不相识的远方小朋友建立联系或称为好朋友吗？（微信，QQ，通过爸爸妈妈来联系，通过学校与学校之间来联系，电话联系，通过书信联系） 3、出示少年智力开发报上的一篇文章《“刀子嘴”奶奶》 4、看了这篇文章，你想不想与本文的作者成为好朋友？这里只有这位小朋友的地址——陕西省汉中市西乡县城北小学，我们怎样与他取得联系？ 5、板书：给远方的朋友写一封信。 二.讨论书信内容，开拓写作思路。 1、同学们，在这之前我们曾写过信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。 （1）书信是一种应用文文体，由称呼、问候语、正文、祝福语、署名及时间六部分组成，所以，写书信除了把内容写具体，还要注意正确的格式。 （2）称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬； （3）换行空两格写问候语；问候语要根据不同的对象，恰当运用礼貌用语，比如对长辈要用“您好”，而这封信是给“手拉手”朋友写的，用“你好”即可； （4）接下来换行空两格写正文部分，正文是书信的主体，可以根据对象和所述内容的不同，来确定分几部分内容来写，每一部分自成一个自然段；正文分段写，层次清晰。 （5）正文结束后，换行写祝福语；向对方表达祝愿、勉慰之情的短语，一般自成一段； （6）最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期（先署名后落日期）。写在祝福语后另起一行靠右位置，先写写信人的姓名，然后再另起一行在姓名下方写明写信日期。 2、讨论书信内容 （1）孩子们，在信中我们可以写些什么内容呢？书信写得好不好，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在这封信中，我们可以就哪些方面去介绍呢？ （2）小组交流。 3、精讲点拨，启发写作思路： （1）这位同学我们并不认识，他接到了我们的来信一定感到很奇怪，所以先要介绍一下自己写信的原因，自己怎样想起给他写信。谁来说一说。 范例A： 接到我的来信，你一定很奇怪吧，是啊，我们素不相识。可是你知道吗？今天你在我们班可是一位大名人，因为老师让我们读了你写的一篇作文——《“刀子嘴”奶奶》，我特别佩服你，所以想与你交朋友。 范例B： 虽然我们从未见过面，虽然我们互不相识，虽然我们不了解对方，但当我的笔尖触到纸的那一刻，我清楚地知道，你已经是我的朋友了。我似乎看到，在遥远的地方，一双充满惊喜的双眼．正在看着这封来自甲骨文的故乡安阳的信。想到这里，我心中不由得多了几分愉快，想对你说的知心话也如泉水般从心底涌了出来。 (2)大家讨论一下：这样开头好不好？你喜欢哪个开头？（总结：走进人物心里，实事求是，有真情实感） (3)接着要写什么呢？请大家写出写作提纲。 出示提纲范例： 课堂上，老师让我们读了你写的一篇作文——《“刀子嘴”奶奶》，我特别佩服你，所以想与你交朋友。 读了你的文章，我想到了自己的奶奶（妈妈、姐姐、老师、同学等），也是这样的性格，嘴上很厉害，实际上心肠很软。（举例来说） 介绍自己（兴趣爱好、学习情况） 介绍开展手拉手活动的想法，写出活动的意义。 三、精益求精想细节： 1、介绍自己的情况，要想好介绍什么内容，对方比较感兴趣或者说他很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。 2、还可以介绍自己的学校生活。在信中，可以把我们所在的学校情况作一下介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作个介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。 3、介绍自己的学习情况。作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，自己的快乐与烦恼，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。 比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥 不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病。” 这样真正把对方当朋友看，向对方敞开心扉