语文《家》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文《家》教学设计 　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。　　3、理解课文内容，让同学懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发同学喜爱祖国的情感。　　教学重难点：　　看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。　　教学时间：2课时　　教学设计：　　第一课时　　教学目标：　　1、借助汉语拼音，初步读通课文，重点理解课文内容第一句，初步理解体会课文第二句的诗意。　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　3、初步认识8个生字，掌控其中4个生字，两种笔画，理解新词。　　课前预备：　　1、将课文插图制作成一幅大挂图，把“白云、小鸟、鱼儿、种子”制作成小贴图，以备上课作“贴一贴”找家游戏。　　2、将儿歌制作成两幅投影片，将课后生字及笔顺规章制成投影片。　　3、课文录音带及游戏用配乐录音带。　　4、生字卡片及词语卡片。　　教学过程：　　一、联系实际，提示课题：　　1、我们每个小伙伴都有自己的家，今日我们一起来学习一篇新课文，出示并板书课题〔卡片〕，齐读课题。　　12 . 〔师边写边叫同学看〕　　过渡：这篇课文向我们介绍了谁的家？　　他们的家又分别在哪儿呢？　　二、初读课文　　1、〔出示挂图〕听课文录音，请小伙伴看清音节，读准字音。　　2、同学自读课文，读准字音。〔看书〕　　3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？　　三、讲读课文：　　1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？　　y n ni o zh ng z gu　　①出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国　　指名认读　　2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：　　⑴出示组织争论：白云的家哪儿呀？　　谁上来给白云找找家？贴一贴　　你怎么知道蓝天是白云的家？　　谁来找出课文中的句子读一读？　　指导朗读蓝天是白云的家。　　⑵出示组织争论：小鸟的家在哪儿呀？　　你怎么知道的？　　谁上来给小鸟找找家？　　你能在课文的句子中读出来吗？　　个别读，指导朗读树林是小鸟的家。sh l n　　出示词卡：树林〔看挂图〕瞧，这是一棵树，许很多多树在一起就叫“树林”。树林里还有哪些小动物？　　练习说话：树林是的家。所以说，树林是〔全部动物〕的家。　　⑶出示组织争论：鱼儿的家在哪儿呀？　　谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗？　　师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多欢乐呀！小河是鱼儿的家。小伙伴可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。　　⑷出示“豆种”n t　　组织争论：种子的.家又在哪儿呢？ 出示词卡：泥土　　你怎么知道种子的家在泥土里？〔指导朗读有关句子〕　　师小结：〔种子在土里汲取了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。〕　　⑸老师请四个小伙伴分别读一读第一句话，再齐读。　　3、个别读第二句。　　⑴出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么？　　zǔ guǒ　　〔2〕找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为：祖 国　　〔3〕我们的祖国叫什么名字？　　〔4〕看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。　　huā duǒ　　〔5〕出示词卡：花 朵　　〔6〕想一想，“我们”是谁？　　小伙伴就像花朵一样，在祖国大花园里美满成长。　　〔7〕指导个别读，齐读第二句。　　4、配乐齐读儿歌。　　5、做课间游戏。　　四、同学字。　　1、认识笔画“”　　2、认读生字卡片：〔出示生字及笔顺投影〕，说说你怎么记这些生字？　　3、指导“土、云、们、我”笔顺规章，并重点指导“我”字笔顺，并在书上描红。　　4、练写《习字册》上的“土、云、们、我”。