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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《这儿真好》语文说课稿 《这儿真好》语文说课稿1 　　[教材简析]  　　《三个小伙伴》是鄂教版试验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话讲解并描述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥优点，亲密合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴特别兴奋。故事告知孩子们“团结起来能量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。  　　[同学分析]  　　刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别技能。大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌控了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达技能、规律思维技能欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。  　　[设计理念]  　　语文教学应当有“语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低班级同学“喜爱阅读，感受阅读的爱好”，表达语文的“读味”，；在教同学阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品尝”。  　　[教学目标]  　　九年义务教育阶段的语文课程需要面对全体同学，使同学获得基本的语文素养。从同学的进展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标：  　　1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。  　　2、技能目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有爱好地合作表演好这个故事。  　　3、情感目标：让同学感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴相互协作、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心同德才能做好一件事”的道理。  　　[教学重难点]指导同学有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心同德才能做好一件事”的道理。  　　[教学预备]依据同学的年龄特点，我预备制作课件能表现文本内容、动物头饰。  　　[教学策略]  　　1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使同学入情入境，由境生情。  　　2、朗读感悟法：  　　阅读是同学性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让同学充分地读，在读中感悟，培育语感，受到情感的熏陶。老师敏捷运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓舞同学读书、发觉。教学中着重朗读训练的方式方法  　　[教学流程]  　　一、创设情境，激发爱好。  　　出示情境图一：今日我们教室来了三个小伙伴，他们去干什么呢？在说话的练习中相机理解生字词“一起”。让我们和他们一起去栽树吧。  　　情境图二，树上的叶片上含有生字，检查同学识字状况。 《这儿真好》语文说课稿2 　　一、说教材  　　《这儿真好》选自苏教版第二册第六单元的第三篇课文，课文是一篇发人深省的童话故事，讲解并描述了一只小熊居住在荒岛上感到很孤独，想查找伙伴，在天上云朵的启示下营造树林，究竟迎来很多伙伴的故事，生动地表现了需要制造美妙的生态环境，建设可爱的绿色家园的思想感情，告知我们改善环境，爱护环境的重要性。  　　教学目标：  　　二、说教学目标：  　　新课标指出：语文课程需要面对全体同学，使同学获得基本的语文素养。从同学的进展考虑，依据课程阶段目标及教材特点，结合一班级学校生好玩，仿照性强，有意留意时间短，新奇心强等特点，我要通过这一课的教学，让同学达到以下目标：  　　知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  　　2、认识2个偏旁部首，学会本课7个生字，会正确书写，理解词语的意思。  　　技能目标：明白种树与找伙伴之间的联系。了解小熊是怎样找到伙伴的，知道“这儿真好”到底好在哪里？  　　情感目标：体验文中小熊的情感改变，知道制造美妙生态环境，建设可爱的绿色家园的  　　重要性。  　　本课分为两课时完成，第二课时的教学目标是：  　　1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。  　　2、技能目标：了解小熊是怎么找伙伴的，知道“这儿真好”到底好在哪里？  　　3、情感目标：树立环境爱护意识。  　　三、说教学预备：  　　老师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸  　　同学：预备好水彩笔、带上自己喜爱的玩具动物  　　四、说教法学法：  　　我在这一课的设计上主要着重以下几点：  　　第一、创设情境  　　苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对详细形象的东西最简