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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中地理教学设计 高中地理教学设计1　　学习目标：　　1.利用地球仪演示和多媒体动画，掌控地球自转、公转的基本特征。　　2.通过地球仪演示和讲解，并联系生活实际，分析地球自转的地理意义，从而加强理论和实际相结合、综合分析和解决问题的技能。　　3.通过联系生活实际现象和读图分析，掌控地球公转的地理意义，从而学会运用相关图表来分析问题的技能。　　教学重点、难点：　　理解地球自转和公转速度的改变规律;黄赤交角的影响。　　教学方法：　　讲授法、演示法　　教学课时：　　3课时　　教学过程：　　第一课时　　前边两节课我们了解了地球的宇宙环境，这节课我们将立足地球本身，探讨地球的运动。　　第三节地球的运动〔板书〕　　在中学时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你知道地球的运动有哪两种基本形式呢?　　同学回答：自转和公转运动。　　我们先一起回顾地球的自传运动和公转运动的基本特点。　　一、地球运动的一般特点　　由中学所学的知识我们了解到,地球的自转是指地球绕其自转轴的旋转运动,自转轴就是地轴.它的北端始终指向北极星四周.　　演示 老师转动地球仪演示地球自转运动。转换地球仪的观测角度，分别从北极和南极上方观测转动的地球仪。　　提问 描述从北极看和南极看到的地球自转状态。　　同学回答　　演示利用多媒体动画再次演示地球自转的运动方向,在图一中画出地球自转的正确方向.　　图一　　提问　　生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周?地球自转一周的时间是多少呢?　　同学回答　　刚才同学回答的很好，地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。我们一般以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日。　　演示和讲解　　运用“太阳日和恒星日”多媒体动画分析“恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系。　　图1图2图3　　如图1：假设遥远的恒星(小圆)和太阳(S)同时对着地球上的一点P，设地球只自转而不公转，那么地球在E1处自转一周(电脑显示P点绕圆运动一周)。　　如图2先以恒星作参照，动画显示恒星日的长度。　　动画的过程是：地球一边自转(即P点绕圆心运动)，一边由E1向E2运动(公转)，当地球到达E2点停止，此时P点刚好对着恒星。　　提问　　此时地球是否自转了一周，自转的角度是多少，以什么作参照?　　同学回答　　点击鼠标，电脑画出SE2的连线和E2与恒星的连线，标出“恒星日”)从E1到E2，地球自转了360°。而由于以恒星作为参照，地球从E1到E2的时间间隔就是“恒星日”，时长23时56分4秒，是地球自转的真正周期。　　投影恒星日与太阳日比较表格，填写恒星日内容　　图3以太阳作参照。在图2中可看出，地球在E2处时，P点还未两次对着太阳，即以太阳作参照时，地球自转还不到一周360°。　　演示动画：地球继续自转(即P点继续绕圆运动)，但地球同时绕太阳公转到E3处时，动画暂停，P点两次对着太阳。　　提问　　从E1到E3，相对太阳来说，地球是否自转了一周，自转角度是多少?　　同学回答：自转了一周多。　　点击鼠标显示连线和“太阳日”。太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”(注：“三点共线”是指地面上某点位于地心与太阳的连线上)的时间间隔为一个太阳日。从E1到E3的时间间隔称一个太阳日，长24小时，其自转的角度是360°59′。　　完成表格内容，总结比较太阳日与恒星日的差异　　任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。　　提问　　什么是地球自转的角速度呢?　　地球在单位时间内自转的角度叫做地球自转的角速度。　　提问　　依据地球自转的周期，可以计算出地球自转的角速度大约为每小时多少度?　　同学回答：15°/小时。　　地球表面除南、北两极点外，任何地点的自转角速度都一样。依据地球自转周期360°/24小时推算，地球自转的角速度大约是15°/小时，1°/4分钟，1′/4秒。但南、北极点无角速度，即南、北极点的角速度为零。　　我们再看看地球自转的线速度是怎样的。　　地球自转时，某点在单位时间内转过的距离(弧长)，叫做该点的自转线速度。　　(投影)地球自转的线速度和角速度图　　提问　　读图说出地球自转线速度有什么分布规律。　　同学回答　　地球自转线速度的大小因纬度而异(离地轴的距离即圆周运动的半径不同，半径越大，线速度越大)，赤道处最大(1670千米/小时)，自赤道向两极渐小，两极的线速度为零。在南北纬60°处，自转线速度为赤道处的一半。　　我们已经探讨了地球自转的规律。而地球在自转的同时，还在绕日公转。那么地