高教社2023（王树青）大学语文（第三版）教学设计7-5傅雷家书（选一）.docxVIP

第七单元 职场扬帆 5 傅雷家书（选一） 教学目标： 1.知识目标：体会作者期望儿子成为真正艺术家的殷切之情。 2.能力目标：领会文中关于做学问要冷静、客观、谦虚的专业态度。 3.职业素质关注点：结合自身正确认识专业学习不是一门学科孤立地学习，而是多门学科的共同学习，提升综合素养，才能促进专业发展。 教学重点： 把握书信的内容，体会其中的期望和情感；理解专业学习也需要多门学科共同学习、全方面教育，综合素养提高才能促进专业能力和水平提升。 教学难点： 理解做学问要冷静、客观、谦虚的专业态度。 教学方法与手段： 讲授、板书、PPT、讨论有效结合。 教学时数： 1课时 教学内容： 一、作者简介及写作背景 傅雷（1908年4月7日－1966年9月3日），字怒安，号怒庵，生于原江苏省南汇县下沙乡（今上海市浦东新区航头镇），中国著名的翻译家、作家、教育家、文艺评论家，中国民主促进会（民进）的重要缔造者之一。早年留学法国巴黎大学。他翻译了大量的法文作品，毕生翻译巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，行文流畅，文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等翻译作品34部。其有两子傅聪、傅敏，傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。 《傅雷家书》是傅雷及夫人1954～1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，家书开始于1954年傅聪离家留学波兰，终结至1966年，12年通信数百封。贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。他们苦心孤诣、呕心沥血的培养两个孩子，是他们先做人、后成“家”独立思考、因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为中国父母的典范。 二、整体感知作品 本文是傅雷给儿子傅聪的一封信，信中傅雷对傅聪的教育和成长的关注值得我们学习。他把艺术教育只当作全面教育的一部分，让孩子学艺术，并不一定要他成为艺术家。以音乐教育而论，也决不能仅仅培养音乐一门，需要以全面的文学艺术修养为基础。他的既严格又爱护，以及和子女平等对话的教育方式和各个学科全面发展促进专业值得我们学习。 三、作品分析 1.文章主题 这本书中无处不体现的浓浓的父爱，或许每个父亲对自己的孩子都疼爱有加，但是，傅雷在疼爱孩子的同时，也不忘对他进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等全方面的教育，言传身教，这是傅雷思想的折射，体现父亲对儿子的苦心孤诣，期望儿子成为真正艺术家的殷切之情。 2.作品分析 第一段，父亲以长者和过来人的角度告诫儿子，学习要谦虚，要向老师虚心求教。 第二段，从音乐学习推论到一切学问，要以全面的学习为基础。 第三段，对儿子的不正确看法，父亲是既给予鼓励，又委婉地纠正，对一切有才华的青年恰当提醒。多少人是“聪明反被聪明误”。 第四段，体现傅雷对学问认真的态度，以及舐犊情深的父子之情。 第五段，对儿子不忘及时鼓励。 第六段，对儿子学习的嘱托不厌其烦，絮絮叨叨，其实是爱之深，故望之切。用儿子正确的表现向他提要求，因势利导。 第七段，父亲对专业的谦虚态度，身教重于言教，是最有效的教育。 四、写作特点 1.文章开阔畅达，用语朴素自然，文字精湛、流畅。作者运用一些比喻、典故不仅把道理说得明白易懂，也强化了文章的哲理性。 2.文章一气呵成，下笔如行云流水，自然奔放。 3.文章中心明确，层层深入，衔接紧凑，过渡自然，前后呼应。 教学建议： 布置课前预习，阅读《傅雷家书》，感受傅雷对孩子的舐犊情深和殷殷教诲，体会他的教育理念和教育思想。教学中结合学生实际，理解文中作者的教育思想和教育理念，学习作者治学的冷静、客观、谦虚的专业态度，因势利导，引导学生提高综合素养，促进专业能力提高和进步。