注重高中生物多元教学提高课堂效率.pdfVIP

《注重高中生物多元教学提高课堂效率》 摘要：高生物作门理科性学科部分重难知识逻辑性和抽象性较强如通教材课反应学生并没有办法直观想象这就要老师能够打 造趣味课堂实验从根上提高学生生物学习能力，紧接着学生们利用显微镜五倍物镜观察切片使松针切片视野央再换成0倍 物镜观察松针页面横切结构以能够对蔬菜基细胞组成更加深刻认识，启发式教学把些要观察和验证生物实验运用定方式进行 换让学生们可以以探究目展开生物学习从而进步提高了学生学习主观性助学生对生物实验有更加科学认知 简龙平摘要高生物是门以实验基础然性学科实验教学不仅是学习生物基础知识重要容而且可 以学生们呈现更多丰富有趣实验现象以不断吸引学生力改变现有生物课堂学习气氛 因将会从开放式教学、启发式教学和多媒体教学三方面展开论述提供定参考建议 关键词高生物;实验教学;课堂效率;方法探究新课程标准改革下高生物教师教学程要不断更新己 教学观念坚持以人素质教学能够把高生物知识脉络理清思路制定相应教学方法将教学心移到生 物实验课程当利用己丰富学识和教学验不断丰富课堂基涵能够采用趣味实验轻松学习教学态将 高生带入到生物课堂当从而不断激发他们学习兴趣调动他们学习积极性 高生物作门理科性学科部分重难知识逻辑性和抽象性较强如通教材课反应学生并没有办法直观 想象这就要老师能够打造趣味课堂实验从根上提高学生生物学习能力 、开展开放式教学模式激发创新式教学思路我国教育事业不断发展背景下传统生物教学模式枯 燥课堂活跃程已不能吸引高生学习眼球因就要老师能够变现有教学模式不断抓住学生们学习兴 趣 开放式教学环境就是利用现有教学通创设情境激发学生们学习兴趣而开放式教学模式所指教学 场景并不仅仅局限老师身教学容與教学方法要将教材课知识打造成种动态和开放教学手段将生 物知识以不方式传授给学生让学生们能够对然界生物进行观察提高他们知识储备能力 例如老师向学生们讲使用“高倍镜观察几种简单生物细胞”实验容了能够让学生们正确使用显 微镜观察细胞结构老师可以对教材课知识进行创新学习实验课堂上学生们准备常蔬菜土豆 然老师带领学生们取干净玻片放实验台上并且将土豆切成截面约05x05厘米条状用根松针夹 两土豆条用刀片削成及其薄薄片让学生们靠臂带动臂移动刀片将其放入玻片上防止产生气泡 紧接着学生们利用显微镜五倍物镜观察切片使松针切片视野央再换成0倍物镜观察松针页面横 切结构以能够对蔬菜基细胞组成更加深刻认识 . 老师也可以学生们准备西红柿黄瓜白菜等多种多样实验材让学生们选择己感兴趣材进行种方法 实验观察通打破仅限教材课生物实验通开放式教学不断地激发学生们生物实验创新程 二、利用启发式教学模式助学生们提高科学认知启发式教学模式又可以称问题启发式教学而启 发是这种教学方式核心容 老师要根据学生们学习知识容和学习方法采用多种方式手段支撑学生展开系列生物教育 启发式教学把些要观察和验证生物实验运用定方式进行换让学生们可以以探究目展开生物学习 从而进步提高了学生学习主观性助学生对生物实验有更加科学认知 例如老师讲“还原糖检测”相关实验候首先老师可以根据课所提供实验方案带领学生们利用苹 作实验原材通试管滴加斐林试剂将试管放入装有50到60温水加热0分钟如待测组织样液出 现了砖红色沉淀就说明苹里面含有还原糖 如学生们通生物实验还是不能完全理如何判断还原糖检测这老师就可以让学生们进行主探究鼓 励学生里利用些待测组织样通简单道具进行加热看是否能够重现生物实验课堂结从而进步学生 们疑问 老师启发式教育当向学生们进步阐述植物还原糖主要指具有还原性葡萄糖糖戊糖乳糖和测定条 件下能水还原性单糖蔗糖（水分子葡萄糖和分子糖）麦芽糖（水分子葡萄糖）以及可能部分水 淀粉（水分子葡萄糖） 三、利用多媒体教学打造高效课堂环境高阶段每学生学习任都十分沉重给予给每科进行学习和 探究相对较少老师可以利用现代化多媒体教学加快课程进并且方便学生对生物知识理让它们能 够根据多媒体所展示知识与己总结知识进行对比与学起分析和讨论加深对相关知识理营造浓厚 学习氛围 例如老师讲关”与R细胞分布“相关知识候了能够提高课堂教学效率老师可以利用多媒体形 式向学生们展现有关化学实验让学生们能够跟己教材课知识进行对比通人口腔上皮细胞和洋葱 鳞片叶表皮细胞生物实验当更加清楚了真核细胞主要分布细胞核R分布细胞质而生物实验盐 酸能够使与蛋白质分离使与染色剂结合以加深他们对生物知识认识 四、结束语新课改背景下老师应该更加重对学生实验教学充分利用学校教学将络信息技术运用 到拓展学生视野当培养他们对生物学习兴趣 . 参考献[]赵进陈士元对待高生物实验教学教师要规更要创新[]国现代教育装备