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，等： 第5 期 程家骥 化工设备机电安全课程教学改革探究 55 ·· ，并且把握课程整 、 。通 实际生产为基础的安全知识拓展 课程具有学科交叉性强 基础知识要求高等特点 体的教学方向，以免教学内容出现割裂。 过对化工设备机电安全课程现有教学情况的分析， 3.2 设置多种多样的 习 践 提出课程改革计划，将传统的机电安全与化工设备 ，安全相关知识 ， 该课程以实际生产设备为基础 课程进行了紧密结合 提高了学生在化工生产过程 较为抽象，因此在教学过程中实践实习尤为重要。由 中机电安全专业知识的应用能力，为安全工程特色 于化工企业位置较为偏僻，并且无法长时间让学生 人才的培养提供坚实的保障。 开展实习实践。为了使学生更好地理解相关基础知 参考文献： ， 识 在每次化工设备教学时可以向学生展示相关的 设备模型，并在学校教学实验室设置成套的生产工 [1] 范培. 化工专业化工设备机械基础课程教学的改革与实 艺模型供教师在章节结束后开展实物教学。在课程 践[J]. 化学工程与装备, 2020, 12: 339-340. 课程教学方法改革 [2] 郑文涛. 《化工设备机械基础》 的若干 ， 结束后 结合考核内容，选取合适的大型国企作为实 尝试[J]. 山东化工, 2020, 49(7): 227, 229. ， 践基地 让学生对实际生产中的生产线和工厂进行 [3] 宋贤民. 化工设备机械基础教学探讨[J]. 广东化工, 2020, ， 。还可以 了解 并完成相关考核，从而提升学习效果 47(1): 176, 185. 引入虚拟仿真技术，与课程作业相结合，将课程内容 [4] 徐艳, 陈艳, 葛奉娟. 浅谈基于OBE 理念的《化工设备机 大致分为4 个部分，分别是机械设备相关危险场景 械基础》课程的教学改革 [J]. 山东化工, 20 18, 47 (23): 及对策、电气设备相关场景及对策、化工设备成套系 173-174. 统及常见危险源、化工设备常用组件，学生根据所设 [5] 吴淑晶, 王金果, 王远强, 等. 化工设备基础课程教学改 置的4 个部分挑选教师发布的相关课题，在仿真模 革的探索[J]. 上海化工, 2021, 46(5): 61-63. 拟过程中了解化工生产的实际情况及危险的发生、 [6] 石春杰, 秦英月, 刘沐鑫. 案例教学在 《化工设备机械基 发展过程。这样可在加深学生对知识理解程度的同 础