家园合作的教案.pptxVIP

家园合作的教案;目录;一、家访;点击添加文本;（二）家访类型（根据幼儿的情况）;（二）家访类型（根据幼儿的情况）;（二）家访的类型（根据工作需要）;（三）家访的实施策略;4、家访资料的准备 ; 5、家访的交谈气氛 一方面学会与不同年龄、不同性别和不同性格的家长聊天，善于开启话题，营造畅谈的氛围 另一方面，把握好主题，完成家访任务。 态度要真诚，不要夸张。不适宜的说法： 过分赞美幼儿园，随意给家长打包票：您把孩子交给我放心吧，不会出事的。 老师再小心，孩子出事也是难免的。;6、家访的基本礼仪 （1）预约时间与地点，咨询方位与路线 准时家访、准时结束，最好控制在一个小时内 （2）举手投足要彬彬有礼 （3）尊重幼儿及其家长，称谓合适 比如孩子叫豆豆，可称呼家长为豆豆爸爸、豆豆妈妈等。不明确时，可以问：请问您是豆豆的……? （4）家访话题围绕幼儿发展和家庭教育展开 ; 7、家访记录、反思与反馈 整理家长的要求和家长的基本教育想法 和家长共同制定针对性强的个性化教育方案，并有相应的跟进策略。 8、家访的制度保障 工作日提供家访的时间、幼儿园提供相应的调休时间和加班费、餐费、交通费等相应的费用。;二、接送交流;二、接送交流;点击添加文本;（二）接送交流的类型;（三）接送交流的主要内容;案例二： 早上迎接孩子进班的时候，娇娇的奶奶进门就问豆豆在哪里。教师把豆豆叫过来，娇娇奶奶责问豆豆为什么昨天打娇娇，并警告他不能再欺负娇娇，娇娇奶奶严厉的语气把豆豆吓哭了，教师把豆豆带进班安抚。 晚上接孩子回家的时候，娇娇奶奶站在门口不走，等豆豆爸爸来的时候，娇娇奶奶对豆豆爸爸说：“你得管教你家儿子，男孩子不能欺负女孩子。”豆豆爸爸不知道怎么回事，教师见状过来调解：“您早上不是已经批评豆豆了吗？您先带娇娇回家，我一会给豆豆爸爸交谈。”教师就把事情来龙去脉告诉了豆豆爸爸，豆豆爸爸称赞老师处理问题方法得当，并进一步请教了帮助豆豆改变不良行为习惯的教育方法。; 案例三： 一位妈妈向教师反映孩子前一天晚上因为不吃毛豆而闹情绪。了解了当时的情况之后，教师说：“主要原因是你们剥好了喂他吃，而当时她在专心玩，不想吃东西。”妈妈说不剥好，孩子就更不吃了再说孩子也剥不好。教师让家长先把毛豆剥开一个口子，其余部分让她剥，孩子就会很有成就感，因为孩子很喜欢小肌肉锻炼活动，边剥边吃，会让她感到很快乐。晚上回家之后，妈妈按照教师的建议引导孩子，发现孩子的确很乐意边剥边吃。;（四）实施策略;点击添加文本;点击添加文本;（二）家长志愿者的组建; ;（三）家长志愿者的类型;（四）家长志愿者的培训; 4、有针对性地指导家长志愿者 培训家长志愿者内容： （1）幼儿园和班级的基本工作制度与活动常规，本学期幼儿的发展目标和教师的接班保教任务。 （2）本年龄段幼儿的兴趣特点，发展规律与个体差异，本班幼儿的基本特点。 （3）幼儿园活动的内容、所需材料与设施、场地特点、人员配置、组织形式、安全保障、卫生保健要求 （4）家长要把自己当做教师，掌握与幼儿互动的基本语气、语调、姿态、动作、态度以及幼儿感兴趣的交流话题与交流方式。 （5）应对幼儿在集体活动中容易出现的破坏性行为、冲突事件以及其他突发情况的基本态度与策略。 ;5、通过评价提升家长志愿者的能力 及时沟通 加强计划性 共同备课 突出教育性 做好配角， 重视合作性;四、让个别约谈为孩子量身制作助长方案;（一）特殊意义;2、个别约谈有利于防范家园关系危机 案例： 有一天，齐齐与坤坤抢玩具互相推撞，坤坤被推到了，坤坤奶奶直接对齐齐说：“你再推我孙子，看我不打你！”齐齐吓哭了。班主任见状对坤坤奶奶说：“坤坤奶奶，孩子之间推推搡搡是正常的，您这么说把孩子吓着了。我们得教会孩子正确的交往方法。”班主任安慰好齐齐之后，立即与坤坤的爷爷和爸爸说明了事情的这个经过，坤坤的爷爷和爸爸平常就通情达理，听完之后对老师说：“没事，没事，老师放心吧。”;3、个别约谈有利于化解家园关系危机（意外事故等） 4、个别约谈有利于开拓积极、主动的工作局面;（二）个别约