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3.2 一元二次方程的解法教学案
一、教学目标
知识与技能：
掌握用配方法解数字系数的一元二次方程．
使学生掌握配方法的推导过程，熟练地用配方法解一元二次方程。 3．在配方法的应用过程中体会 “转化”的思想，掌握一些转化的技能。过程与方法：
在具体的解方程中理解配方法的实质，探求其规律性。感情态度与价值观：
在共同探究问题中学会学习，树立自信心。
二、教学重点
1、使学生掌握配方法，解一元二次方程。
三、教学难点
1、把一元二次方程转化为(x ? p)2 ? q
四、教学过程
（一）复习练习：
1、解下列方程，并说明解法的依据：
（1） 3 ? 2x2 ? 1 （2） ?x ?1?2 ? 6 ? 0 （3） ?x ? 2?2 ?1 ? 0
教师点评：
通过复习提问，指出这三个方程都可以转化为以下两个类型：
x2 ? b ?b ? 0?和?x ? a ?2 ? b ?b ? 0?
根据平方根的意义，均可用“直接开平方法”来解，如果b 0，方程就没有实数解。
如?x ?1?2
? ?2
1、请说出完全平方公式。
?x ? a?2
?x ? a?2
? x2 ? 2ax ? a2
。
? x2 ? 2ax ? a2
（二）教学过程
活动一：自主探究，合作交流试一试：
1、解下列方程：
x2 ＋2x＝5； （2） x2 －4x＋3＝0. 思考:
能否经过适当变形，将它们转化为
? ? 2 = a 的形式，应用直接开方法求解？
解:（1）原方程化为 x2 ＋2x＋1＝6， （方程两边同时加上 1）
,
,
.
原方程化为 x2 －4x＋4＝－3＋4 （方程两边同时加上 4）
,
,
.
活动二：探索新知归 纳：
上面，我们把方程 x2 －4x＋3＝0 变形为?x ? 2?2 ＝1，它的左边是一个含有未知数的完
全平方式，右边是一个非负常数.这样，就能应用直接开平方的方法求解.这种解一元二次方程的方法叫做配方法.
注意到第一步在方程两边同时加上了一个数后，左边可以用完全平方公式从而转化为用直接开平方法求解。
那么，在方程两边同时加上的这个数有什么规律呢？ 试一试：对下列各式进行配方：
(1) x2 ? 8x ? (x ???)2 ； x2 ?10x ? (x ???)2
(2) x2 ? 5x ???? (x ???)2 ； x2 ? 9x ???? (x ???)2
x 2
? 3 x ???? (x ???) 2 ；
2
（4） x2 ? 6 2x ???? (x ???)2
(5) x2 ? bx ???? (x ???)2 通过练习，使学生探讨配方的关键是 活动三：运用新知解决问题
用配方法解下列方程：
（1） x2 －6x－7＝0； （2） x2 ＋3x＋1＝0. 活动四、挑战自我
1、填空：
（1） x 2
? 6 x ? ?
? ? ? ?2 （2） x2 －8x＋（ ）＝ ? x ? ? 2
（3） x2 ＋x＋（ ）＝（x＋ ）2； （4）4 x2 －6x＋（ ）＝4（x－ ）2
2、 用配方法解方程：
（1） x2 ＋8x－2＝0 （2） x2 －5 x－6＝0.
（3） x2 ? 7 ? ?6x
（4） x2 ?10 ? ?2 6x
（5）x2＋px＋q＝0(p2－4q≥0)
五、归纳总结，形成知识网络
通过这节课的学习你有哪些收获？
六、作业布置
课本 25 页练习题 1、2
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