《点亮生命—大学生职业生涯发展与就业指导》教案 第3课 知晓职业价值观.docx

PAGE 6 PAGE 6 PAGE 7 PAGE 7 课题 知晓职业价值观 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握建构价值观、探索身份与角色的方法 （2）了解形成自我同一性与促进自我概念发展的重要性 （3）能运用关键词定义自我身份与角色 （4）能够澄清并真正构建自己的价值观 素质目标： （1）让学生通过体验价值观对个人职业选择和生命发展的影响，理解每个人都有不同的价值观 （2）从体悟价值观对满足个人需要、实现人生不同阶段目标及促进行动的作用，拓展到正确理解和践行涵盖国家、集体、个人的社会主义核心价值观 教学重难点 教学重点：建构价值观、探索身份与角色的方法；形成自我同一性与促进自我概念发展的重要性 教学难点：能运用关键词定义自我身份与角色；能够澄清并真正构建自己的价值观 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 案例导入 【教师】讲解案例“用爱守护温暖安康”（详见教材），然后提出问题 如果你是王璐，你会做出怎样的选择？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】教师总结学生的回答 课前思考 【教师】提出问题： 价值观对职业选择与职业发展具有怎样的影响？你知道自己持有怎样的职业价值观吗？ 【学生】思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答 传授新知 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解职业价值观 一、价值观概述 （一）价值观的概念 价值观是指人们在认识各种具体事物的基础上形成的对事物价值的总体看法和观点。价值观通常表现为价值取向和价值尺度，即人们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质。它指向人们心中最重要的东西。一个人对事物的看法、评价及事物在其心中的主次或轻重排列次序，构成了他的价值观体系 【教师】提出问题： 谈一谈你对当今网络主播的看法？这其中反应怎样的价值观？ 【学生】思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答 （二）价值观的形成 价值观是后天形成的，家庭环境、学校环境、工作环境等对个体价值观的形成起关键作用，其他社会环境对价值观的形成也有着重要影响。价值观的形成需要经历一个过程，它是随着个体知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。 （三）价值观的特征 1．价值观因人而异 价值观因人而异，每个人都有自己的价值观和价值观体系。在同样的客观条件下，具有不同价值观和价值观体系的人，其动机模式不同，产生的行为模式也不同。 2．价值观相对稳定 价值观是人们思想认识的深层基础，它形成了人们的世界观和人生观。价值观是随着人们认知能力的发展，在环境、教育的影响下逐步形成的。人们的价值观一旦形成，便是相对稳定的，且具有持久性。 3．价值观可以改变 随着环境的改变、经验的积累、知识的增长，人们的价值观可能发生变化。 二、需求层次与价值观 【教师】通过多媒体展示图片“马斯洛需求层次模型”，并讲解新知 著名社会心理学家亚伯拉罕·马斯洛认为，人有五个层次的需求，即生理需求，安全需求，爱和归属感，自我尊重和自我实现的需求。 【教师】提出问题： 你对这五方面的需求有哪些看法？ 【学生】思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答 这五个层次的需求是由低级向高级不断发展的，只有较低层次的需求得到了满足，人们才会开始追求较高层次的需求，更高层次的需求会成为驱使人们实施某项行为的动力。 【教师】组织学生开展“早期记忆”活动（详见教材） 活动步骤： 回忆自己6岁以前的3件事，回忆的内容可以包括以下这些方面：某件事发生时自己的年龄，当时自己身边都有哪些人，事情背景是什么，记忆中画面的颜色是什么样的，有什么样的声音，当时自己的情绪如何，等等。 写下这3件事，将印象深刻的事情排在前面。 （1）_________________________________________________________________。 （2）_________________________________________________________________。 （3）_________________________________________________________________。 活动反馈： 通过早期记忆的探索活动，你认为哪些事情和因素对自己价值观的形成产生了深远影响？ 【学生】思考、按照要求完成活动 【教师】对活动进行总结 在所有记忆中，最早的或最深刻的记忆是最具有代表性的。这些记忆包含着“你是如何成为你的”“你想成为什么样的你”等大量信息，反映了人生观和价值观的雏形。我们可以通过回忆、梳理早期记忆，找到通往自己内心世界的路径，进而更深入地了解自己。 【教师】讲