体育中考项目特点及对初三学生的意义.docx

体育中考项目特点及对初三学生的意义 1.体育中考项目特点及设置情况分析 体育中考测试项目的设定主要从三个方面对于学生的体育能力进行测试的：第一个的方面，耐力的测试。耐力的测试中，男学生测试 1000 米，女学生800 米。第二个方面，力量测试。男学生可以选择测试一分钟时间内的引体向上或者原地进行正面实心球投掷测试；而女学生可以选择一分钟内进行仰卧起坐测试个数或者原地进行正面实心球投掷测试。第三个方面，学生对体育运动实际技能方面的测试。男女学生选择与考核的项目是一致的，及根据自己对实际技能的学习情况选择三者中的一个项目进行考核。选择的项目是篮球计时进行运球绕杆考核；排球不间断进行颠球计数；足球计时进行绕标志物。 体育中考的分数的计算方式分为两个方面，一方面是学生在三年初中体育学习中的教师根据学生每学期的学习情况进行的打分。另一方面是中考体育测试项目的分数。学生体育成绩是这两方面成绩相加得到的。 对于体育中考项目测试中，对于不同情况的学生的测试的成绩的给分标准是不一样的。对于身体健康且健全的学生按照正常的考试流程进行考核，成绩的计算方式是采用四舍五入的形式进行给分的。对于身体不健康或者不健全的学生进行考核的方式不同于身体健康且健全的学生，考核的形式分为三个等级： 第一个等级的学生为身体存在残疾，且残疾致使学生不能进行残疾正常的考试。该学生要在体育中考测试之前，本人拿着自己在该市残联颁发的残疾人证明，去相关部门进行办理中考测试满分的手续。 第二个等级的学生为身体不存在残疾，但因为自身的身体存在病痛致使整个初中阶段的体育课程都无法完成的学生，且学校体育老师对这部分学生进行了免修体育课程的记录的。学生在体育中考的分数计算为合格，即为中考体育满分的百分之六十给与学生记为中考体育的分数成绩。 第三个等级的学生为在体育中考考试测试中，因为受伤导致无法进行体育中考的测试的。 该学生的体育中考测试成绩按照满分的百分之六十跟初中三年的体育学习中的教师根据学生每学期的学习情况进行的打分进行相加。 而学生因为生理问题或者其他的伤病问题可以进行体育中考测试的，应根据自身实际情况进行缓考申请，考试成绩的计算与身体健康且健全的学生无任何差异。 2.体育中考对初三学生的意义与影响 2.1体育中考对初三学生的意义 体育中考对于初三年级学生的意义主要在于：一方面体育中考的成绩会作为初三年级学生的升学成绩的计算，另一方面体育中考成绩规定了体育成绩是否达标将作为学生是否有资格进行升学的考量标准，即学生的体育成绩达不到60（C 等级），该学生将在录取高中时取消该同学的入校资格。 体育中考分数作为初三年级学生中考分数，分数的比重在中考分数中占据百分之十左右的成绩，虽所占分值的比例不是很大，但是因为体育中考测试项目的提分的时间短且见效快，对于中考这个一分之差就可能决定是否能被录取学校录取的激烈的竞争环境，学生需要通过不断提升体育中考的分数来增加自己在中考中的竞争力，为学生考取理想的高中提供帮助。 2.2 体育中考对初三学生的影响 邢鑫的《山西省太原市体育中考实施的现状及对策研究》一文中提出，在调查中的学生中大部分学生上体育课是为了锻炼身体、促进健康，与此同时释放学习带来的压力。但是同学们有 50%以上的学生想利用体育课提高体育成绩。可见，体育中考下学生的体育课动机发生了向中考项目上的倾斜；体育中考在一定程度上促进了学生参与体育锻炼的积极性。体育中考对学生参加课外体育锻炼内容上应试项目占比重多；学生参加体育中考项目训练的方式上采用初三突击的形式进行并且多数在课外进行；体育中考给学生带来压力表明有 76.5%的学生认为有体育压力，并且反映在生活与心理压力上。 综合以上的研究表明，受体育中考的考试成绩的影响，初三年级学生会在初三阶段集中时间与精力对体育中考项目进行突击加强，在加强体育测试项目的同时会对学生的心理上产生压力同时通过学生在课下进行自我突击项目也会产生学生在生活上的压力。通过学生对于体育测试项目的突击练习，会对初三学生带来体育课程学习动机上的偏差；但是与此同时通过不断的强化体育测试项目也会促进学生的体育锻炼。