第12课 如果别人比我强 教学设计 四年级全一册心理健康 南大版.docxVIP

第十二课　如果别人比我强 一、教学目标 1.了解嫉妒的表现、危害性。 2.通过分析嫉妒心理产生的原因，掌握克服嫉妒的方法。 3.培养学生正确认识自我，树立健康的竞争观，学会调节和管理自己的情绪。 二、教学重难点 重点：知道嫉妒别人的表现及其成因，学会调节嫉妒心理。 难点：知道嫉妒的危害，找到缓解嫉妒心理的方法并在生活中自觉运用。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件、书签。 四、教学过程 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 暖身活动 “大西瓜”游戏活跃课堂气氛，起到暖场效果，通过表扬做得好的孩子，采访做得不太好的孩子，来自然引入本课。 1. 师：同学们，你们玩过“大西瓜”的游戏吗？我们今天玩的“大西瓜”是一个脑筋急转弯游戏。当老师说“大西瓜”时，大家比划小，当老师说“小西瓜”时，大家比划大。 2. 师：好，我想问一问，刚才的游戏全部做正确的同学，请举手。嗯，你们特别棒，老师要给你们竖起大拇指！采访一个做全对的学生，老师给你竖起了大拇指，你心情怎么样？ 3. 采访没有做全对的学生。 师：当老师表扬你的同学时，你的心情怎么样？哦，老师看到了你的表情，是不开心，没关系，老师想告诉你的是，虽然刚才的游戏你没有做全对，但是老师发现你的注意力很集中，所以老师要给你一个大大的拥抱！ 4. 教师小结：通过刚才的游戏，我们发现当别人比自己强时，产生了一种情绪，它到底是怎么回事呢？这节课让我们来共同探讨一下——揭示课题。 采访没有做全对的同学的心情时，有的同学可能会不吭声，不说话，会有表情，有的会直接表达出来不开心，可根据具体情况而定。 5分钟 心情话吧 案例分析，引入课题。让学生明白什么嫉妒。 1. 请观看这样一个小故事。（播放动画） 2. 观看完动画，教师提出这样一个问题：你知道小兰为什么会这么做吗？这是一种什么心理呢？学生举手发表自己的意见。 3. 教师小结：看到别人在某一方面比自己优秀，自己又达不到，心里就不舒服、不甘心，最后发展到愤怒，怨恨甚至产生破坏性的心理，我们把这种消极的、不健康的心理称为“嫉妒”，也就是我们平时所说的“红眼病”。 5分钟 心海导航 承上启下，深化上一环节，自然的引入下一环节，引导学生认识嫉妒心理的表现，嫉妒产生的原因，明确嫉妒的危害。 1. 师：我们知道了这样的一种心理称为嫉妒，那么请同学们思考一下， （1）人为什么会产生嫉妒心理？ （2）嫉妒表现在哪些方面？ 2. 教师在课件上呈现嫉妒的几种常见的表现。 3. 那么嫉妒有哪些危害呢？在这个回答这个问题之前，我们先来做一个体验活动：吹气球。 4. 教师引导：这个气球越吹越大，当它超过一定的承受程度，它会怎么样？吹气球的人可能会受到伤害吗？他人呢？ 5. 教师引导：其实，人的嫉妒心理就像是吹气球一样，当看到别人比自己强时，你刚开始可能会不开心，慢慢地，会生气，随着这种情绪越来越重，就像气球超过一定的承受范围，它就会……现在你们知道嫉妒的危害了吗？引导学生，嫉妒的危害不仅会伤害自己，也会伤害他人。 6. 同学们，你赞同刚才动画中小兰的做法吗？你认为这样的结果是你喜欢的吗？下面，你可以试着用3～5句话对动画的结局进行改写。 7. 请学生分享自己改写的故事。 1. 学生在阐述嫉妒的表现时，鼓励学生也可以用具体事例来表达。 2. “吹气球”体验活动可以让一个学生来吹，其他的学生来指挥，注意安全。 3. 学生在改写故事的时候可以播放一些轻音乐，舒缓心情。 15分钟 活动在线 联系实际，换位思考，坦诚帮助。 1. 师：感谢大家的分享，老师觉得你们的想法都特别棒，那你认为哪个故事对学习和生活更有帮助？是改写前的故事还是改写后的故事呢？ 2. 我们的学习生活中也会出现类似的情况， 我们来看一看在班级里面发生了这样的一件事情，阅读课本活动二中刘凯的故事。 3. 小组讨论活动二（议一议）的5个问题。如果你同意，你就点点头，如果你不同意，你就摇摇头。 4. 小组探究：如果你是刘凯，你觉得应该怎样做？小组分享自己组的想法。 5. 教师小结：在现实生活中，总有别人比自己强，可能学习成绩比自己好，可能能力比自己强等等，幸运的是我们想出了很对的应对办法。 学生分享时，如果不够全面，可以由小组成员补充完成。 9分钟 加油站 教给学生当别人比自己强时的应对方法，培养健康积极的心理。 1. 教学课件展示教材加油站里缓解嫉妒的方法建议，学生根据自己的情况用掌声的大小程度来表示自己的认可程度。 2. 制作书签、共同完成班级心理健康树。 展示建议时，可以请学生读一读教材上关于这条建议的解读，然后再鼓掌。 5分钟 亲子分享 让课堂教学的效果延展到课外，这也符合习惯养成的规律。同时加入父母的监督力量，可以更好地巩固课堂效果。 1. 课堂总结：想一想，今天的收获真不少，我