统编版语文一级上册青蛙写诗名师教案.pdfVIP

7 青蛙写诗 【课前解析】 《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美 丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号， 从而组合成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合 儿童学习。本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于学生找到它们与 3 种标点 符号的相似之处。 关注主题：本单元的人文主题是“想象”，本课把生活中青蛙在池塘里的场景想象成与 标点符号有关的活动，不仅激发了学生的丰富想象，更保护了学生热爱想象的天性。 关注语文知识：“认识逗号、句号等标点符号”是课标对一年级阅读中标点符号的要 求。本课借助蝌蚪、水泡泡、水珠等具体事物引导学生认识逗号和句号，形象生动，学生兴 趣盎然。 关注插图：充分利用插图，让学生带着课后第 2 题看图读文，先让学生说一说小蝌蚪、 水泡泡和一串水珠的特点，再根据特点去找诗里的逗号和句号。 关注课后练习：课后第 1 题是为了帮助学生能够读懂课文，培养学生从文中提取信息的 能力而设计的。目前学生处于小学学习的初级阶段，本课只是初步实践，后续单元将进一步 学习。课上可以用圈圈画画的方法，引导学生先提取相关信息，再组织语言进行完整回答。 关注识字写字：本课要写的 4 个字都有竖这个笔画，提醒学生竖要写得直，“下、个、 雨”都是从上往下书写，“下、个”上宽下窄，“雨”上窄下宽。 【教学目标】 1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁。会写“下、个”等 4 个 字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。 3.借助具体事物认识逗号和句号。 【教学重点】 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 【教学难点】 借助具体事物认识逗号和句号。 【教学准备】 多媒体课件、贴图、生字卡片 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁。会写“下、个”等 4 个 字。 2.正确地朗读课文。 【教学过程】 一、情境激趣，引入新课 教师在黑板上贴上荷花、荷叶图片。 教师引导：孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？ 预设：荷叶、荷花 教师过渡：下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。 教师贴青蛙图片。 教师导入：它想给我们写一首诗！今天我们就来学习第7课《青蛙写诗》。 （板书：7 青蛙写诗） 出示课件1： 教师过渡：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？我们赶紧走进课文里去看一看吧！ 出示课件2： （设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。课的开始利用贴图讲故事引出课题，激发 学生的好奇心，学生在愉快的情绪之中入情入境，兴趣盎然地走入学习之中。） 二、初读课文，定位识字 1.教师范读，学生圈画生字。 出示课件3： 2.学生自由朗读课文。 出示课件4： 3.多种方法，巩固识字。 出示课件5： 教师引导：同学们，你们有什么好办法记住这些生字宝宝吗？ 预设 1：用加一加的办法记，“辶”加上“寸”就是“过”。组词：过去　过来　过年 预设 2：学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。 预设 3：用加一加的办法记，“纟”加上“合”就是“给”。组词：送给　给你 预设 4：用猜谜语的方法：门外有人——们。 预设 5：用比一比的方法，我们发现秃宝盖之所以“秃”，是因为它比宝盖头少了一 点。 预设 6：四点底一般表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿 着勺子在搅拌。 教师提示学生注意 “一”和“不”的变调，“们”在这里读轻声。 4.多种形式读文。 先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通 顺两个方面评价。 （设计意图：运用多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的 兴趣，丰富了学生识字记字的经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了识字教学的实效。） 三、指导书写 1.教师启发：同学们，我们可以试着根据结构来