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统编版语文四年级语文上册 Word 版教案 1　观　潮 教学目标 1．认识 “盐、屹”等 12 个生字，读准多音 “薄”，会写“潮、据”等 15 个字，会写 “奇观、农历”等 14 个词语。 2．能有感情地朗读课文。能背诵第 3、4 自然段。 3．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 4．能边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，体会作者的自豪、 赞美之情，学习作者按照时间顺序描写的方法。 5．读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 教学重点 能边读边想象画面，说出印象深刻的画面。 教学难点 边读边想象登上海塘大堤见到的景物画面，感受江面广阔而平静、神秘而 朦胧之美。边读边想象钱塘江大潮由远而近的动态画面，感受钱塘江大潮的奇 特和壮美。 教学策略 认写字词 会认 12 个。引导学生借助汉语拼音、借助图片、结合字理、借助熟字、 联系生活经验等多种方法自主识字。 “鼎、崩”是后鼻音； “盐、震”是前鼻 音； “屹、浩”容易认半边熟字而读错； “顿”可以借助熟 “炖”，换偏旁识 记； “崩”可与 “棚、蹦”辨析， “震”可与“晨、振”辨析，利用形声字构 字规律识记； “鼎”可以结合字理识记，感受中华优秀传统文化。 多音 1 个。 “薄”可以运用语境辨析来识记。 会写 15 个，其中 5 个认写同步的字。写字时重点关注字的结构。 “据、 堤、盼、滚、堵、犹”左窄右宽； “顿”左右等宽； “崩、震、霎”上扁下 长、上收下放，上下部分要写得紧凑； “犹”右边的 “尤”不要多写撇； “逐”的 “豕”不要写成 “啄”的右半部分。 会写词语 14 个。可以通过联系生活实际、找近义词、对比等方法理解词 文档来源网络 侵权联系删除 语。如 “犹如、依旧”可以找近义词理解； “人山人海、山崩地裂、齐头并 进”可以结合生活经验理解； “顿时、霎时”可以对比学习， “顿时”是 “立 刻”的意思， “霎时”是 “极短时间”的意思，两个词都有时间短的意思。 朗读指导 本课要求有感情地朗读课文，如，读潮来前的部分，要想象钱塘江横卧在 眼前的情景，读出平静和期待，语速要缓，声音不要高。 读潮来时的部分，可采用以下步骤展开。首先请学生自由朗读，谈感受， 鼓励他们读出天下奇观的气势。接着可教师范读，请学生闭上眼睛，想象画 面，体会钱塘江潮的声音、气势的变化。教师范读，需重点抓住 “浪潮越来越 近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地 裂，好像大地都被震得颤动起来”等句子，强调 “千万匹白色战马齐头并 进”“浩浩荡荡”“山崩地裂”“颤动”等词句，语速要稍快，音量要稍大， 读出钱塘江潮的壮观气势。然后播放钱塘江大潮视频，使学生看到真实的情 景，感受到大潮的雄伟壮观。最后让学生带着自己的感受和理解，边读边想象 画面，再读课文，感受大潮的奇特。 读潮去后的部分，让学生根据 “漫天卷地、风号浪吼”等词语想象画面， 读出大潮的气势。 阅读理解 在教学中，需紧扣 “天下奇观”这一核心词汇，引导学生步步深入感受钱 塘江潮的 “奇”，理解钱塘江潮被称为 “天下奇观”的原因所在。重点抓住课文 的第 3、4 自然段，引导学生边读边想象画面，抓住作者描写大潮声音和形态变 化的词语，如 “隆隆的响声”“白浪翻滚”“水墙”“风号浪吼”等，想象潮 水汹涌澎湃、排山倒海的壮观景象。在此基础上，再引导学生通过抓住描写观 潮者的词句，如 “人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”“人群又沸腾起来” 等，体会观潮的人数多、人们热情高涨，体会间接描写的方法，借助观潮者热 烈的反应衬托大潮的雄伟壮观。 迁移运用 本课是按照 “潮来前—潮来时—潮去后”的时间顺序来写的，相对应的有 “这一天早上”“午后一点左右”“过了好久”等表示时间的词句。 “潮来 仅供参考